Web quest เพื่อเป็นแนวทางในการเสริมสร้างกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน เว็บเควสต์เป็นช่องทางในการเสริมกิจกรรมการศึกษาของนักเรียน การสร้างเว็บเควส

Armavir, ดินแดนครัสโนดาร์

หลักสูตรการฝึกอบรม:

เควสเว็บเทคโนโลยีการศึกษา

บรรยาย 4

วิธีสร้างเควสเว็บ

คำแนะนำทีละขั้นตอน

ขั้นตอนที่ 1: กำหนดหัวข้อ

ขั้นตอนที่ 2: เลือกไซต์ที่มีเมทริกซ์ (เทมเพลต) สำหรับสร้างภารกิจเว็บ สำหรับผู้เริ่มต้น คุณสามารถใช้งานนำเสนอ Power Point บนหน้าไซต์ของคุณได้

ขั้นตอนที่ 3: มากับงาน

เลือกแบบฟอร์มที่นักเรียนจะได้รับงาน:

1. การนำเสนอ (เช่น โปรแกรม PowerPoint - ส่วนขยาย.ppt)
2. เป็นข้อความ (เช่น โปรแกรม Word - นามสกุล.doc)
3. วัสดุภาพ (ชุดรูปภาพ ภาพถ่าย ฯลฯ ในรูปแบบของไฟล์เก็บถาวร - ส่วนขยาย.zip,. rar)

ขั้นตอนที่ 4: คิดเกี่ยวกับระบบการให้คะแนน

ขั้นตอนที่ 5: เลือกแหล่งข้อมูลที่นักเรียนจะใช้เพื่อค้นหาคำตอบ

ขั้นตอนที่ 6: โพสต์เควสเว็บบนเว็บไซต์

บน Zunal WebQuest Maker - ฟรี (http://www.zunal.com/) คุณสามารถสร้างภารกิจเว็บของคุณเองได้ฟรีอย่างแน่นอน สำหรับสิ่งนี้คุณต้อง:

1. สร้างการเข้าสู่ระบบ (ลงทะเบียน) บนเว็บไซต์
2. การค้นหาเว็บถูกสร้างขึ้นเป็นขั้นตอน
3. มีเจ็ดหน้า (ขั้นตอน):

1. ชื่อ - หน้าแรก.
2. บทนำ - บทนำ.
3. งานเป็นงานทั่วไป
4. กระบวนการ .- กระบวนการทำงาน.
5. การประเมิน - เกณฑ์การประเมิน.
6. บทสรุป-บทสรุป.
7. เพจครู - เพจสำหรับคุณครู

รายละเอียดของเนื้อหาแต่ละหน้า

ชื่อ ... ในหน้าเริ่มต้น ให้เขียนชื่อภารกิจ คำอธิบายสั้นๆ เลือกระดับความยาก (ระบุคลาส) จากนั้นเลือกความเกี่ยวข้องของภารกิจ (เช่น ภาษาอังกฤษ ...) ในตอนท้าย ให้เขียนคีย์เวิร์ดลงไปด้วย อำนวยความสะดวกในการค้นหา (เช่น Renaissance, Da Vinci ... )

บทนำ ... บทนำจะระบุหัวข้อของงานที่ได้รับมอบหมาย

งาน ในหน้านี้ นักเรียนจะได้รู้จักกับแผนงาน กำหนดจำนวนคนในกลุ่ม มีการระบุงานและแหล่งข้อมูล แหล่งที่มาของข้อมูลและสามารถอยู่ในรูปแบบต่างๆ ได้ (เช่น เป็นลิงก์ไปยังไซต์อื่น เป็นเอกสารในรูปแบบข้อความหรืองานนำเสนอ)

กระบวนการ ... ในส่วนขั้นตอนการทำงาน จะมีการมอบหมายงานเฉพาะ

การประเมิน ... เกณฑ์การประเมินถูกกำหนดขึ้นอยู่กับความซับซ้อนของงานที่มอบหมาย ความคิดเห็นถูกเขียนขึ้นเพื่อเป็นคำอธิบายในการประมาณการ

บทสรุป บทสรุปเกี่ยวกับงานที่ทำรวมถึงข้อมูลเกี่ยวกับทักษะที่ได้รับ

เพจครู คำแนะนำในการใช้เว็บเควสควรโพสต์บนหน้าของครู

เมื่อเต็มทุกหน้า ภารกิจทางเว็บพร้อมสำหรับการเผยแพร่หลังจากนั้นจะพร้อมใช้งานสำหรับผู้ใช้รายอื่น

 การเล่าขาน - การแสดงความเข้าใจในหัวข้อตามการนำเสนอ

วัสดุจากแหล่งต่าง ๆ ในรูปแบบใหม่ : การสร้าง

การนำเสนอ, โปสเตอร์, เรื่องราว

 การวางแผนและการออกแบบ - การพัฒนาแผนงานหรือโครงการสำหรับ

ตามเงื่อนไขที่กำหนด

 ความรู้ด้วยตนเอง - แง่มุมใดๆ ของการวิจัยบุคลิกภาพ

การรวบรวม - การแปลงรูปแบบของข้อมูลที่ได้รับจาก

แหล่งต่างๆ: การสร้างตำราอาหารเสมือนจริง

นิทรรศการ แคปซูลเวลา แคปซูลวัฒนธรรม

 งานสร้างสรรค์ - งานสร้างสรรค์ในประเภทเฉพาะ - การสร้าง

บทละคร บทกวี เพลง วิดีโอ

 งานวิเคราะห์ - ค้นหาและจัดระบบข้อมูล

 นักสืบ ปริศนา เรื่องราวลึกลับ - บทสรุปอิงจาก

ข้อเท็จจริงที่ขัดแย้งกัน

 บรรลุข้อตกลงร่วมกัน - หาทางแก้ไขปัญหาเฉียบพลัน

 การประเมิน - การให้เหตุผลในมุมมองบางอย่าง

 การสอบสวนทางวารสารศาสตร์ - การนำเสนอข้อมูลตามวัตถุประสงค์

(แยกความคิดเห็นและข้อเท็จจริง)

 การชักชวน - ชักชวนฝ่ายตรงข้ามให้เข้าข้างคุณหรือเป็นกลาง

คนมีใจ.

 การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ - ศึกษาปรากฏการณ์ การค้นพบ ข้อเท็จจริงต่างๆ

ตามแหล่งข้อมูลออนไลน์ที่ไม่ซ้ำใคร

เควสบนเว็บอาจเป็นระยะสั้นหรือระยะยาวก็ได้

เป้าหมายของโครงการระยะสั้นคือการได้มาซึ่งความรู้และบูรณาการเข้ากับระบบความรู้ของคุณ การทำเควสต์เว็บระยะสั้นอาจใช้เวลาตั้งแต่หนึ่งถึงสามเซสชัน สามารถใช้ในบทเรียนของโรงเรียนในหลายวิชาได้อย่างง่ายดาย

เควสเว็บระยะยาวมีจุดมุ่งหมายเพื่อขยายและชี้แจงแนวคิด เมื่อเสร็จสิ้นการทำภารกิจบนเว็บเป็นเวลานาน นักเรียนควรจะสามารถวิเคราะห์ความรู้ที่ได้รับอย่างลึกซึ้ง สามารถแปลงร่าง เชี่ยวชาญในเนื้อหาเพื่อที่เขาจะได้สามารถสร้างงานสำหรับการทำงานในหัวข้อนั้นได้ การทำงานกับการค้นหาเว็บในระยะยาวอาจใช้เวลาตั้งแต่หนึ่งสัปดาห์ถึงหนึ่งเดือน อาจเป็นหนึ่งในสี่หรือหนึ่งปีการศึกษาก็ได้

ข้อดีของการทำเว็บเควสคือการใช้วิธีการสอนแบบแอคทีฟ การค้นหาเว็บสามารถออกแบบสำหรับทั้งงานกลุ่มและงานเดี่ยว

ควรสังเกตว่าการเรียนรู้ด้วยความช่วยเหลือของเทคโนโลยีการค้นหาเว็บช่วยให้คุณเพิ่มความสนใจในหัวข้อที่กำลังศึกษาเพิ่มแรงจูงใจ

เพิ่มเติมบางส่วน:

เว็บเควสต์เหมาะที่สุดสำหรับงานกลุ่มย่อย แต่ก็มีเควสบนเว็บสำหรับนักเรียนแต่ละคนด้วย

สามารถสร้างแรงจูงใจเพิ่มเติมสำหรับการทำภารกิจบนเว็บให้เสร็จได้โดยขอให้นักเรียนเลือกบทบาท (เช่น นักวิทยาศาสตร์ นักข่าว นักสืบ สถาปนิก ฯลฯ) และดำเนินการตามบทบาทเหล่านั้น

การค้นหาเว็บอาจเป็นเรื่องเดียวหรือข้ามเรื่องก็ได้ นักวิจัยตั้งข้อสังเกตว่าในกรณีที่สอง งานนี้มีประสิทธิภาพมากกว่า

รูปแบบของการค้นหาเว็บอาจแตกต่างกัน

การสร้างฐานข้อมูลเกี่ยวกับปัญหาซึ่งนักเรียนจัดทำขึ้นทุกส่วน

การสร้างพิภพเล็กที่นักเรียนสามารถนำทางโดยใช้ไฮเปอร์ลิงก์ จำลองพื้นที่ทางกายภาพ

การเขียนเรื่องราวแบบโต้ตอบ (นักเรียนสามารถเลือกตัวเลือกสำหรับการทำงานต่อได้ ในแต่ละครั้งจะมีการระบุทิศทางที่เป็นไปได้สองหรือสามทิศทาง เทคนิคนี้คล้ายกับตัวเลือกที่มีชื่อเสียงของถนนข้างถนนโดยวีรบุรุษชาวรัสเซียจากมหากาพย์)

สร้างเอกสารที่วิเคราะห์ปัญหาที่ซับซ้อนและเชิญชวนให้นักเรียนเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับความคิดเห็นของผู้เขียน

สัมภาษณ์ออนไลน์กับตัวละครเสมือนจริง คำตอบและคำถามได้รับการพัฒนาโดยนักเรียนที่ศึกษาบุคคลนี้อย่างลึกซึ้ง ตัวเลือกงานนี้เหมาะสำหรับนักเรียนแต่ละคน แต่สำหรับกลุ่มย่อยที่ได้รับคะแนนรวม (ซึ่งให้โดยนักเรียนและครูที่เหลือ) สำหรับงานของพวกเขา

คำอธิบายของการนำเสนอสำหรับแต่ละสไลด์:

1 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

2 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

การค้นหาเว็บเพื่อการศึกษา 4 แนวคิดของ "การค้นหาเว็บเพื่อการศึกษา" 1 2 3 5 ประเภทของภารกิจสำหรับการค้นหาเว็บโดย Bernie Dodge โครงสร้างของการค้นหาเว็บ ข้อกำหนดสำหรับองค์ประกอบแต่ละรายการ เกณฑ์สำหรับการประเมินการสืบค้นเว็บ แบบฟอร์มการค้นหาเว็บ

3 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ปกตีพิมพ์ เว็บไซต์กำลังพัฒนาบนอินเทอร์เน็ตซึ่งนักเรียนทำงาน, ทำงานด้านการศึกษาอย่างใดอย่างหนึ่งเพื่อบูรณาการสูงสุดของอินเทอร์เน็ตในวิชาทางวิชาการต่าง ๆ ในระดับต่าง ๆ ของการเรียนรู้ในกระบวนการศึกษา, ปัญหาแยกต่างหาก, หัวข้อ, หัวข้อ, อาจเป็นงานสหวิทยาการของนักเรียนในรูปแบบของหน้าเว็บและเว็บไซต์ (ในท้องถิ่นหรือบนอินเทอร์เน็ต) "จากกิจกรรมที่มีภารกิจการค้นหาเว็บที่มีปัญหากับองค์ประกอบของเกมสวมบทบาทซึ่งแหล่งข้อมูลของ อินเทอร์เน็ตใช้ เว็บเควสการศึกษา

4 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

คุณสมบัติของเควสเว็บเพื่อการศึกษา ข้อมูลบางส่วนหรือทั้งหมดสำหรับนักเรียนอิสระหรืองานกลุ่มกับการค้นหาเว็บมีอยู่ในเว็บไซต์ต่างๆ

5 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

Bernie Dodge ศาสตราจารย์ด้านเทคโนโลยีการศึกษา มหาวิทยาลัยซานดิเอโก (สหรัฐอเมริกา) การวางแผนและออกแบบการบอกเล่าซ้ำ การรวบรวมความรู้ในตนเอง การมอบหมายงานเชิงสร้างสรรค์ การวิเคราะห์ ความท้าทาย เรื่องราวลึกลับ การประเมินการสร้างฉันทามติ วารสารศาสตร์เชิงสืบสวน ความเชื่อ การวิจัยทางวิทยาศาสตร์

6 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ประเภทของงานที่มอบหมายสำหรับเว็บเควสต์ การสาธิตการอธิบายซ้ำของการทำความเข้าใจหัวข้อตามการนำเสนอวัสดุจากแหล่งต่างๆ ในรูปแบบใหม่: การสร้างงานนำเสนอ โปสเตอร์ เรื่องราว การวางแผนและการออกแบบ การพัฒนาแผนหรือโครงการตามเงื่อนไขที่กำหนด ความรู้ในตนเองทุกแง่มุมของการวิจัยบุคลิกภาพ การรวบรวมการเปลี่ยนแปลงรูปแบบของข้อมูลที่ได้รับจากแหล่งต่าง ๆ : การสร้างนิทรรศการเสมือนจริง, แคปซูลเวลา, แคปซูลวัฒนธรรม งานสร้างสรรค์ งานสร้างสรรค์ในบางประเภท - การสร้างบทละคร, บทกวี, เพลง, วิดีโอ การค้นหางานและการจัดระบบข้อมูล การประเมินเหตุผลของวิสัยทัศน์บางจุด

7 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ประเภทของงานสำหรับเว็บเควสต์ นักสืบ ปริศนา เรื่องราวลึกลับ บทสรุปบนพื้นฐานของข้อเท็จจริงที่ขัดแย้งกัน บรรลุฉันทามติ การพัฒนาวิธีแก้ปัญหาแบบเฉียบพลัน ความรู้ในตนเองทุกแง่มุมของการวิจัยบุคลิกภาพ วารสารศาสตร์เชิงสืบสวน การนำเสนอข้อมูล (การแยกความคิดเห็นและข้อเท็จจริง) การชักชวน ความโน้มเอียงของฝ่ายตรงข้ามหรือบุคคลที่เป็นกลาง การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ของปรากฏการณ์ต่าง ๆ การค้นพบ ข้อเท็จจริงตามแหล่งออนไลน์ที่ไม่ซ้ำกัน

8 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

โครงสร้างของเควสต์เว็บ ภารกิจกลาง ล้างการแนะนำ รายการ inf. ทรัพยากร บทบาท 1 2 3 4 บทบาทหลักของผู้เข้าร่วมหรือสถานการณ์ของภารกิจ, แผนงานเบื้องต้น, ภาพรวมของภารกิจทั้งหมดถูกกำหนดไว้อย่างชัดเจน, ผลลัพธ์สุดท้ายของงานอิสระ, ลิงก์ไปยังที่อยู่ของเว็บไซต์ในหัวข้อ ที่จำเป็นต่อการมอบหมายงานให้เสร็จสิ้น นักเรียนควรได้รับรายชื่อของบทบาท (ตั้งแต่ 2 ตำแหน่งขึ้นไป) ซึ่งพวกเขาสามารถทำงานให้เสร็จสิ้นได้ สำหรับแต่ละบทบาทต้องเขียนแผนงานและงาน ข้อกำหนดสำหรับองค์ประกอบแต่ละส่วนของการค้นหาเว็บ

9 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

โครงสร้างของการค้นหาเว็บ ข้อกำหนดสำหรับองค์ประกอบแต่ละรายการของการค้นหาเว็บ คำอธิบายของขั้นตอนการทำงานที่ผู้เข้าร่วมแต่ละคนต้องทำในภารกิจเมื่อทำงานให้เสร็จโดยอิสระ คำอธิบายของเกณฑ์และพารามิเตอร์สำหรับการประเมินการค้นหาเว็บ คู่มือการดำเนินการที่อธิบายวิธีการจัดระเบียบและนำเสนอข้อมูลที่เก็บรวบรวม บทสรุปซึ่งสรุปประสบการณ์ที่ผู้เข้าร่วมจะได้รับเมื่อทำงานอิสระในการค้นหาเว็บ

10 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ขั้นตอนการทำงานในภารกิจ ขั้นตอนการทำงานในภารกิจ ระยะเริ่มต้น (ทีม) นักเรียนทำความคุ้นเคยกับแนวคิดพื้นฐานของหัวข้อที่เลือก บทบาทในทีมมีการกระจาย: 1-4 คนสำหรับ 1 บทบาท สมาชิกในทีมทุกคนควรช่วยเหลือซึ่งกันและกันและสอนวิธีทำงานกับโปรแกรมคอมพิวเตอร์ เวทีบทบาท การทำงานเป็นทีมส่วนบุคคลเพื่อผลลัพธ์ร่วมกัน ผู้เข้าร่วมดำเนินการพร้อมกันตามบทบาทที่เลือก ทีมงานร่วมกันสรุปผลของแต่ละงาน ผู้เข้าร่วมแลกเปลี่ยนสื่อเพื่อให้บรรลุเป้าหมายร่วมกัน - เพื่อสร้างเว็บไซต์ งาน 1) ค้นหาข้อมูลในหัวข้อเฉพาะ 2) การพัฒนาโครงสร้างไซต์ 3) การสร้างวัสดุสำหรับไซต์ 4) การสรุปเนื้อหาสำหรับไซต์ ขั้นตอนสุดท้าย ทีมงานทำงานร่วมกันภายใต้การแนะนำของอาจารย์ และรู้สึกรับผิดชอบต่อผลการวิจัยที่เผยแพร่บนอินเทอร์เน็ต

11 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ประเมินตนเองครูใช้เกณฑ์เดียวกับครูเกณฑ์การประเมินโดยละเอียดเป็นส่วนสำคัญของการค้นหาเว็บใด ๆ เกณฑ์การประเมินการสืบค้นเว็บ

12 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

การนำเสนอแบบปากเปล่า การนำเสนอแบบมัลติมีเดีย งานวิจัยและงานสร้างสรรค์ คุณภาพของการโต้แย้ง ความคิดริเริ่มในการทำงาน ทักษะการทำงานในกลุ่มย่อย แนะนำให้ใช้เกณฑ์ 4 ถึง 8 ข้อ เกณฑ์การประเมินสำหรับการค้นหาเว็บ

13 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

14 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ภาษาของคำอธิบายควรเข้าใจได้สำหรับนักเรียน คำอธิบายควรอนุญาตให้กำหนดความแตกต่างเชิงปริมาณของพารามิเตอร์หนึ่งจากพารามิเตอร์อื่น ความแตกต่างระหว่างตัวบ่งชี้เชิงปริมาณควรใกล้เคียงกัน (เช่น ให้ 4 คะแนนหากมีการสะกดผิด 1-2 รายการ ..) ACB หากจำเป็น คุณยังสามารถระบุความสำคัญของแต่ละเกณฑ์ในการจัดอันดับโดยรวม (เช่น เป็นเปอร์เซ็นต์) ข้อกำหนดสำหรับคำอธิบายของพารามิเตอร์การประเมิน

15 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ประเภทของเควสทางเว็บจากหนึ่งถึงสามเซสชัน วัตถุประสงค์ ระยะเวลาตั้งแต่หนึ่งสัปดาห์ถึงหนึ่งเดือน (สูงสุดสอง) ระยะสั้น การได้มาซึ่งความรู้ระยะยาวและการนำความรู้ไปใช้ในการขยายระบบความรู้และการชี้แจงแนวคิดของคุณ

16 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ผู้เรียนจะต้องสามารถวิเคราะห์ความรู้ที่ได้รับอย่างลึกซึ้ง สามารถเปลี่ยนความรู้ที่ได้รับ เชี่ยวชาญเนื้อหามากที่สุดเท่าที่จะสามารถสร้างงานสำหรับการทำงานในหัวข้อ 1 2 3 การค้นหาเว็บระยะยาว

17 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

การค้นหาเว็บสำหรับการทำงานในกลุ่มย่อยสำหรับนักเรียนแต่ละคน แรงจูงใจเพิ่มเติม ทางเลือกของบทบาท นักวิทยาศาสตร์ นักข่าว สถาปนิก เลขาธิการผู้แทนองค์การสหประชาชาติ กระทรวงการต่างประเทศรัสเซีย การค้นหาเว็บอาจเกี่ยวข้องกับหนึ่งเรื่องหรือเป็นสหวิทยาการ

18 สไลด์

สื่อจาก LoveToKnow

เควส- การค้นหา, เรื่องของการค้นหา, การค้นหาการผจญภัย, การทำตามคำสาบานของอัศวิน (อังกฤษ)

“การค้นหาเว็บเพื่อการศึกษาคือเว็บไซต์อินเทอร์เน็ตที่นักเรียนทำงานด้วยเพื่อทำงานการเรียนรู้ให้สำเร็จ เควสทางเว็บดังกล่าวกำลังได้รับการพัฒนาเพื่อเพิ่มการรวมอินเทอร์เน็ตเข้ากับหัวข้อทางวิชาการต่าง ๆ ในระดับการเรียนรู้ที่แตกต่างกันในกระบวนการศึกษา " (Yaroslav Bykhovsky เควสเว็บเพื่อการศึกษา)

ผู้พัฒนาการค้นหาเว็บในฐานะงานการเรียนรู้คือ Bernie Dodge ศาสตราจารย์ด้านเทคโนโลยีการศึกษาที่มหาวิทยาลัยซานดิเอโก (สหรัฐอเมริกา) ผู้เขียนได้พัฒนาแอปพลิเคชั่นอินเทอร์เน็ตที่เป็นนวัตกรรมสำหรับการรวมเข้ากับกระบวนการศึกษาเมื่อสอนวิชาต่าง ๆ ในระดับการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน

Kenton Letkeman ผู้สร้างเควสบนเว็บที่ยอดเยี่ยมจำนวนหนึ่ง คิดว่านี่เป็นเครื่องมือการเรียนรู้ที่ยอดเยี่ยมเพราะ มีการใช้แนวทางคอนสตรัคติวิสต์เพื่อการเรียนรู้ เมื่อทำภารกิจทางเว็บให้เสร็จสิ้น นักเรียนจะไม่ได้รับคำตอบหรือวิธีแก้ไขที่เตรียมไว้ พวกเขาแก้ไขงานที่ได้รับมอบหมายด้วยตนเองอย่างอิสระ

การทำงานกับการค้นหาเว็บช่วย:

• จัดกิจกรรมการค้นหาอิสระหรือกลุ่มที่ใช้งานอยู่
• มีส่วนช่วยในการพัฒนา UUD การสื่อสาร
• พัฒนา ECD ด้านความรู้ความเข้าใจ มีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะและความสามารถทางการศึกษาทั่วไป (การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การตั้งเป้าหมาย การค้นหาข้อมูล โครงสร้างความรู้ ฯลฯ)
• ส่งเสริมการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และทักษะการแก้ปัญหา
• ทำให้สามารถดำเนินการตามแนวทางการฝึกอบรมส่วนบุคคล
• รับรองการก่อตัวของทักษะในการประเมินและตัดสินใจอย่างอิสระ โดยคำนึงถึงตำแหน่งของผู้อื่น (การกำหนดเป้าหมายร่วมกันและการวางแผนวิธีการทำงานทั่วไปบนพื้นฐานของการคาดการณ์ การควบคุมและการแก้ไขความคืบหน้าและผลของกิจกรรมร่วมกัน) และ แก้ไขข้อขัดแย้งอย่างมีประสิทธิภาพ
• สร้างสภาพที่สะดวกสบายสำหรับกระบวนการศึกษา ขจัดความเครียดทางประสาท ส่งเสริมความสนใจ เปลี่ยนรูปแบบกิจกรรม ฯลฯ

ดังนั้น เราสามารถพูดได้ว่าเทคโนโลยีการค้นหาเว็บมีแนวทางตามกิจกรรม

การจำแนกเว็บเควส

เควสบนเว็บสามารถครอบคลุมปัญหาเดียว หัวเรื่อง หัวข้อ หรือข้ามหัวข้อได้ Bernie Dodge ระบุหลักการสามประการสำหรับการจัดประเภทภารกิจเว็บ:

เล่าขานเป็นการสาธิตความเข้าใจในหัวข้อตามการนำเสนอสื่อจากแหล่งอินเทอร์เน็ตต่างๆ ในรูปแบบใหม่ ได้แก่ การสร้างงานนำเสนอ โปสเตอร์ เรื่องราว

รวบรวม- การเปลี่ยนแปลงรูปแบบข้อมูลที่ได้รับจากแหล่งต่างๆ: การสร้างผลิตภัณฑ์อิเล็กทรอนิกส์ใหม่ นิทรรศการเสมือนจริง ไทม์ไลน์ และอื่นๆ

ปริศนา ปริศนา นักสืบ หรือเรื่องราวลึกลับ- ข้อสรุปบนพื้นฐานของข้อเท็จจริงที่ขัดแย้งกัน

สืบสวนสอบสวน- การนำเสนอข้อมูลตามวัตถุประสงค์ (การแยกความคิดเห็นและข้อเท็จจริง)

การวางแผนและการออกแบบ- การพัฒนาแผนงานหรือโครงการตามเงื่อนไขที่กำหนด

งานสร้างสรรค์- งานสร้างสรรค์ในประเภทเฉพาะ: การสร้างบทละคร, บทกวี, เพลง, วิดีโอ

ความรู้ด้วยตนเอง- แง่มุมใด ๆ ของการวิจัยบุคลิกภาพ

การแก้ไขปัญหาความขัดแย้ง- การพัฒนาวิธีแก้ปัญหาแบบเฉียบพลัน

ความเชื่อ- ชักชวนฝ่ายตรงข้ามหรือบุคคลที่เป็นกลางให้เข้าข้างตน

งานวิเคราะห์- ค้นหา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ข้อมูล

ระดับ- เหตุผลของมุมมองบางอย่าง

การวิจัยทางวิทยาศาสตร์- ศึกษาปรากฏการณ์ การค้นพบ ข้อเท็จจริงต่าง ๆ จากแหล่งข้อมูลออนไลน์ที่ไม่ซ้ำใคร

โครงสร้างของเควสเว็บ

Bernie Dodge เน้นโครงสร้างที่ชัดเจนของการค้นหาเว็บ อย่างไรก็ตาม โครงสร้างนี้ไม่ใช่สิ่งที่หยุดนิ่งและใช้เป็นพื้นฐานเท่านั้น ซึ่งสามารถเปลี่ยนแปลงได้หากจำเป็น ครูสามารถออกแบบเควสตามระดับและความต้องการของนักเรียนได้

ชัดเจน การแนะนำโดยจะอธิบายบทบาทหลักของผู้เข้าร่วมหรือสถานการณ์ของภารกิจ แผนงานเบื้องต้น ภาพรวมของภารกิจทั้งหมดไว้อย่างชัดเจน เป้าหมายคือการเตรียมความพร้อมและจูงใจนักเรียน ดังนั้นการสร้างแรงจูงใจและคุณค่าในการเรียนรู้จึงมีความสำคัญที่นี่

งานควรกำหนดเป็นงานการเรียนรู้ปัญหา ต้องมีการกำหนดสูตรอย่างแม่นยำ มีคุณค่าทางปัญญา มีความน่าสนใจ และทำได้ภายในกรอบเวลาที่กำหนด ขอแนะนำว่างานมีความหลากหลายและเน้นการพัฒนาทักษะการคิดระดับสูง ผลลัพธ์สุดท้ายของงานต้องชัดเจนและเข้าใจได้:

• ปัญหาหรือปริศนาที่ต้องแก้ไข
• ตำแหน่งที่จะกำหนดและป้องกัน
• ผลิตภัณฑ์ที่จะสร้าง;
• รายงานหรือรายงานข่าว;
• งานสร้างสรรค์ การนำเสนอ โปสเตอร์ ฯลฯ ;

จากมุมมองของระเบียบวิธี เอกสารข้อมูลต้องแยกความแตกต่างจากความเกี่ยวข้อง ความหลากหลาย และความคิดริเริ่มของทรัพยากร ทั้งแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต (ลิงก์ต้องมีคำอธิบายประกอบ) และควรนำเสนอแหล่งข้อมูลที่ตีพิมพ์: ตำราเรียน วรรณกรรมเพิ่มเติมในหัวข้อที่กำลังศึกษา บทความในวารสารปัจจุบัน และอื่นๆ

ต้องระบุให้ชัดเจน ขั้นตอนการทำงานทีละขั้นตอนซึ่งผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะต้องทำภารกิจให้เสร็จเมื่อทำภารกิจให้เสร็จโดยอิสระ จัดทำโครงร่างพร้อมคำตอบที่ถูกต้อง ระดับที่นักเรียนไปและสิ่งที่ผู้เล่นควรทำหากงานเสร็จสมบูรณ์อย่างไม่ถูกต้อง แนวทางการดำเนินการสามารถนำเสนอในรูปแบบของคำถามชี้นำที่จัดระเบียบงานด้านการศึกษา (เช่น เกี่ยวข้องกับคำจำกัดความของกรอบเวลา แนวคิดทั่วไป คำแนะนำสำหรับการใช้แหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ การนำเสนอหน้าเว็บที่ "ว่างเปล่า" เป็นต้น ).

คำอธิบายของเกณฑ์และพารามิเตอร์สำหรับการประเมินการสืบค้นเว็บ เกณฑ์การประเมินขึ้นอยู่กับประเภทของงานการเรียนรู้ที่ได้รับการแก้ไขในการค้นหาเว็บ นิยมสะสมคะแนนหรือหน่วยทั่วไป (ชิป เหรียญพิเศษ เหรียญตรา ฯลฯ)

วี บทสรุปประสบการณ์ที่ผู้เข้าร่วมจะได้รับเมื่อทำภารกิจเว็บสำเร็จจะถูกสรุป บางครั้งการใส่คำถามเชิงวาทศิลป์ไว้ในบทสรุปก็เป็นประโยชน์เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนเล่าประสบการณ์ของตนต่อไปในภายหลัง โดยสรุปแล้ว ควรติดตามความสัมพันธ์กับบทนำ

คอมเมนต์ถึงคุณครู- เป็นสื่อการสอนสำหรับครูที่จะใช้เควสต์เว็บนี้ พวกเขาอาจมีส่วนต่อไปนี้:

• คำอธิบายประกอบสั้น ๆ (ภารกิจเกี่ยวกับอะไร)
• เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการค้นหาเว็บ
• ประเภทอายุของนักเรียน (นักเรียนคนอื่นสามารถใช้ถ้ามีการเพิ่มเติมการปรับเปลี่ยน)
• ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (ส่วนบุคคล, หัวข้อเมตา, หัวข้อ),
• ขั้นตอนการจัดเว็บเควส
• ทรัพยากรอินเทอร์เน็ตที่จำเป็น (เว็บไซต์ แอปพลิเคชันเพิ่มเติม ฯลฯ)
• คุณค่าและศักดิ์ศรีของการค้นหาเว็บนี้

อัลกอริธึมสำหรับสร้างภารกิจเว็บ

ขั้นตอนที่ 1. การเลือกธีมธีมของการค้นหาเว็บต้องเป็นไปตามเงื่อนไขต่อไปนี้:

• เป็นไปตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
• มีงานที่จะนำไปสู่การพัฒนาความคิดในระดับสูงของนักเรียน (การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การประเมิน);
• แทนที่เนื้อหาที่มีอยู่อย่างเป็นรูปธรรมหรือเสริมให้ดีขึ้นกว่าเดิมในหัวข้อของบทเรียน
• เปิดใช้งานการใช้อินเทอร์เน็ตอย่างมีประสิทธิภาพ

ขั้นตอนที่ 2 คำจำกัดความของแนวคิดพื้นฐานในหัวข้อสร้างอภิธานศัพท์หรือคลาวด์คำ ขั้นตอนนี้จะช่วยให้คุณสามารถกำหนดประเด็นสำคัญสำหรับการสร้างงานได้

ขั้นตอนที่ 3 การกำหนดเป้าหมายกำหนดเป้าหมายจะช่วยได้ ตัวสร้างตามอนุกรมวิธานของบลูม

ขั้นตอนที่ 4 การเลือกทรัพยากรที่เว็บเควสจะถูกสร้างขึ้น ตัวอย่างเช่น ไซต์ Google ไซต์ที่ขับเคลื่อนโดยแพลตฟอร์ม Tilda

ขั้นตอนที่ 5. การเลือกประเภทและรูปร่างการสืบเสาะตามการจำแนกประเภท

ขั้นตอนที่ 6 การเขียนสคริปต์สถานการณ์สมมติเป็นแนวคิดทั่วไปและงานแต่ละอย่างที่ต้องทำให้เสร็จเป็นขั้นตอนหรือโดยสุ่ม รวมทั้งแท็ก (คำใบ้) เพื่อช่วยนำทางในภารกิจ

เราขอแนะนำให้คุณศึกษาบริการเพื่อสร้างสื่อการสอนอย่างรอบคอบโดยให้ความสำคัญกับ:

เมื่อจัดกิจกรรมร่วมกัน ขอแนะนำให้ใช้บริการของ Google และทรัพยากรของ Google ไดรฟ์ อย่าลืมเกี่ยวกับ Google ฟอร์ม ซึ่งช่วยให้คุณสร้างแบบทดสอบที่น่าสนใจโดยการฝังวัตถุสื่อ (วิดีโอ เสียง รูปภาพ)

ภารกิจทางภูมิศาสตร์ไม่สามารถทำได้หากไม่มี Google Maps

รหัส QR ได้รับความนิยมอย่างมากในภารกิจ คิวอาร์โค้ด(จากการตอบสนองอย่างรวดเร็วภาษาอังกฤษ): บาร์โค้ดสองมิติที่พัฒนาโดยบริษัทญี่ปุ่น Denso-Wave ในปี 1994 บาร์โค้ดนี้เข้ารหัสข้อมูลต่างๆ ซึ่งประกอบด้วยอักขระ (รวมถึงอักษรซิริลลิก ตัวเลข และอักขระพิเศษ) เนื้อหาของข้อมูลที่เข้ารหัสสามารถเป็นอะไรก็ได้: ที่อยู่เว็บไซต์ หมายเลขโทรศัพท์ นามบัตรอิเล็กทรอนิกส์ พิกัดตำแหน่ง และอื่นๆ รหัส QR หนึ่งรหัสสามารถมีตัวเลข 7089 หรือตัวอักษร 4296 ตัว ดังนั้น qr-coding ช่วยให้คุณสามารถใส่ข้อมูลจำนวนมากในรูปภาพขนาดเล็ก (4296 อักขระเป็นข้อความมากกว่าสองหน้าของ typescript)

รหัสสามารถอ่านได้ง่ายโดยอุปกรณ์พกพาที่มีกล้อง โปรแกรมสำหรับจดจำรหัสสำหรับอุปกรณ์มือถือสามารถติดตั้งได้ฟรี สามารถสร้างรหัส QR ได้อย่างง่ายดายโดยใช้บริการอินเทอร์เน็ตฟรี - ตัวสร้างรหัส ตัวอย่างเช่น การใช้บริการ Qrcoder ที่ง่ายมาก

งานที่สร้างขึ้นสามารถนำไปใช้ในรูปแบบของโปสเตอร์แบบโต้ตอบในบริการ Thinglink.com หรือใช้รูปภาพกับวัตถุแบบโต้ตอบแต่ละรายการ

ขั้นตอนที่ 8 การพัฒนาเกณฑ์การประเมินส่วนสำคัญของการค้นหาทางเว็บคือมาตราส่วนรายละเอียดของเกณฑ์การประเมิน โดยพิจารณาจากผู้เข้าร่วมโครงการประเมินตนเอง เพื่อนร่วมทีม

การค้นหาเว็บเป็นงานที่ซับซ้อน ดังนั้น การประเมินการนำไปใช้งานควรยึดตามเกณฑ์หลายประการที่เน้นไปที่ประเภทของงานที่มีปัญหาและรูปแบบการนำเสนอผลงาน Bernie Dodge แนะนำให้ใช้ 4 ถึง 8 เกณฑ์ ซึ่งอาจรวมถึงการประเมิน:

• งานวิจัยและงานสร้างสรรค์
• คุณภาพของการโต้แย้ง ความคิดริเริ่มของงาน
• ทักษะการทำงานในกลุ่มไมโคร
• การนำเสนอด้วยวาจา,
• การนำเสนอมัลติมีเดีย,
• ข้อความที่เขียน ฯลฯ

ในการสร้างแบบฟอร์มการประเมิน คุณต้อง:

1. กำหนดเกณฑ์การประเมินที่สำคัญที่สุดเกณฑ์ควรเพียงพอกับประเภทของงาน เป้าหมาย และกิจกรรม โดยคำนึงถึง:

• ความสำเร็จของเป้าหมายที่ระบุไว้;
• คุณภาพของผลการปฏิบัติงาน
• คุณภาพของกระบวนการทำงาน
• เนื้อหา;
• ความซับซ้อนของงาน

2. กำหนดระดับการให้คะแนน- เป็นแต้ม ในชิป และอื่นๆ

เว็บเควสคือองค์กรห้องเรียนที่ใช้คอมพิวเตอร์ที่ยอดเยี่ยมที่ช่วยให้นักเรียนหรือนักเรียนทำงานเป็นกลุ่มหรือด้วยตัวเอง นักเรียนใช้อินเทอร์เน็ตเพื่อค้นหาข้อมูลในหัวข้อที่กำหนดโดยเว็บเควส การค้นหาเว็บสนับสนุนให้นักเรียนใช้ทักษะการคิดขั้นสูงและแก้ปัญหาที่คุณในฐานะครูนำเสนอให้พวกเขา การมอบหมายประเภทนี้จะสอนวิธีประเมินข้อมูลและใช้พลังของอินเทอร์เน็ตเพื่ออะไรมากกว่าการนั่งบนโซเชียลเน็ตเวิร์กหรือดูวิดีโอเต่ากินมะเขือเทศ เริ่มต้นด้วยขั้นตอนที่ 1 ด้านล่างและเรียนรู้วิธีสร้างเว็บเควสด้วยตัวคุณเอง!

ขั้นตอน

ส่วนที่ 1

ทำความเข้าใจว่าควรประกอบด้วยส่วนใดบ้าง

ทำใบปะหน้า.คุณสามารถเลือกรูปแบบที่มีอยู่ซึ่งสะดวกสำหรับคุณ (เว็บไซต์ งานนำเสนอ Power Point ไฟล์ข้อความ Google Doc ไฟล์ข้อความ Word Doc งานพิมพ์ ฯลฯ) แต่เมื่อเลือกรูปแบบใด ๆ คุณต้องมีใบปะหน้า เธอเป็นผู้กำหนดทิศทางสำหรับงานทั้งหมดและสร้างภาพลักษณ์ที่เป็นมืออาชีพให้กับงานของคุณ หน้าชื่อเรื่องควรมีชื่อเรื่องของภารกิจและชื่อของคุณ อย่าลืมตั้งชื่อเว็บเควสของคุณให้น่าสนใจ!

สร้างหน้าแนะนำตัว.การแนะนำจะช่วยให้คุณ ... คุณเดาได้ เพื่อแนะนำนักเรียนของคุณให้รู้จักกับหลักสูตรที่ได้รับมอบหมาย บทนำมักจะอธิบายแนวคิดที่นักเรียนจะพบในระหว่างการมอบหมาย บ่อยครั้ง Webquest มีเรื่องราวประกอบ ซึ่งสามารถอธิบายได้ในบทนำ พร้อมด้วยคำอธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่นักเรียนต้องเรียนรู้และทำให้สมบูรณ์

สร้างหน้างานหน้างานควรระบุอย่างชัดเจนว่านักเรียนต้องเรียนรู้อะไรเมื่อสิ้นสุดงาน ระลึกไว้เสมอว่า จุดประสงค์ของกิจกรรม การเดินทางศึกษาครั้งนี้ คือความรู้ที่นักเรียนจะได้รับในตอนท้าย ใช้บทช่วยสอนนี้เพื่อสร้างเรื่องราวสำหรับการค้นหาเว็บที่คุณกำลังจะส่งนักเรียนไป

สร้างหน้าพร้อมคำแนะนำทีละขั้นตอนหน้านี้ควรอธิบายรายละเอียดงานมอบหมายและลำดับที่นักเรียนต้องทำให้เสร็จ พยายามอธิบายทุกอย่างให้ละเอียดและเข้าใจได้มากที่สุด: นักเรียนของคุณควรรับมือกับงานทั้งหมดโดยไม่มีคำอธิบายเพิ่มเติมจากคุณ

สร้างหน้ารายการแหล่งที่มาหน้านี้ประกอบด้วยที่อยู่ของไซต์ทั้งหมด ข้อมูลที่พวกเขาจำเป็นต้องใช้ ซึ่งหมายความว่าคุณจะต้องจำกัดช่วงของแหล่งข้อมูลที่นักเรียนของคุณต้องการดูดซึม คุณต้องใช้ไซต์การค้นหาได้ดี เขียนคำค้นหาด้วยคำหลัก และใช้อักขระค้นหาพิเศษต่างๆ เพื่อค้นหาข้อมูลที่คุณต้องการ

สร้างหน้าประเมินผลหน้านี้ควรจัดหมวดหมู่เพื่อให้นักเรียนมีความคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับสิ่งที่คุณต้องการให้ทำและสิ่งที่ต้องทำเพื่อให้ได้เกรดที่ดี

ทำเป็นหน้าปิดหน้านี้สรุปการสืบค้นทางเว็บทั้งหมด ย้ำประเด็นสำคัญที่นักเรียนของคุณควรได้เรียนรู้ในระหว่างการมอบหมายนี้ และกระตุ้นให้พวกเขาสำรวจหัวข้อเพิ่มเติม ท่านอาจต้องการชี้ให้เห็นแหล่งข้อมูลเพิ่มเติมที่นี่ เพื่อให้ผู้ที่สนใจหัวข้อนี้หรือเพียงแค่จัดการกับงานนี้ก่อนที่ผู้อื่นจะได้ศึกษาต่อ

ตอนที่ 2

ทำให้มันยิ่งใหญ่

1. เลือกรูปแบบรูปแบบเก่าที่ดีของการค้นหาเว็บคือเอกสารข้อความ Microsoft Word ที่มีการแทรกไฮเปอร์ลิงก์หรือหน้าเว็บทั่วไป หากคุณต้องการหลีกเลี่ยงความยุ่งยากในการสร้างเว็บไซต์ของคุณ มีเทมเพลตให้เลือกมากมาย หรือคุณสามารถใช้เครื่องมืออื่นๆ เพื่อสร้างเว็บเควสต์ของคุณ เอกสารที่สร้างด้วย Google เอกสารหรือสเปรดชีตจะให้ข้อมูลที่จำเป็นแก่นักเรียนในลักษณะเดียวกัน โดยไม่ทำให้คุณเป็นภาระเกินควร

   ทำให้การมอบหมายเป็นเรื่องสนุกงานควรจะน่าสนใจในตัวเอง สร้างสรรค์! คำว่า "ภารกิจ" นั้นทำให้คุณต้องคิดนอกกรอบ เพิ่มความลึกลับให้กับงาน และนักเรียนรู้สึกว่าพวกเขากำลังก้าวไปสู่เป้าหมายที่มีความหมาย

   เพิ่มต้นไม้ดอกเหลืองขั้นแรก ให้ไซต์หลักแก่นักเรียนของคุณซึ่งมีคำพูด หลักฐาน การก่อสร้างเชิงตรรกะ ฯลฯ ที่จำเป็นทั้งหมด เพื่อให้พวกเขาได้เรียนรู้วิธีกำหนดมูลค่าของแหล่งข้อมูล จากนั้น บอกพวกเขาว่าหนึ่งในแหล่งที่มาของคุณเป็น "ลินเด็น" ปลอมและมีข้อมูลที่ไม่ถูกต้อง เลือกไซต์ "ปลอม" ล่วงหน้าที่ดูน่าเชื่อและน่าเชื่อถือที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ เพื่อให้นักเรียนของคุณสามารถฝึกฝนทักษะในการกำหนดคุณค่าของแหล่งข้อมูลได้

   เลือกเว็บไซต์และแหล่งข้อมูลที่ดีคุณต้องการเป็นตัวอย่างที่ดีสำหรับนักเรียนของคุณโดยแนะนำให้พวกเขารู้จักกับเว็บไซต์ที่มีคุณภาพและสอนวิธีประเมินข้อมูลบนอินเทอร์เน็ต มองหาสื่อที่เหมาะสมกับนักเรียนของคุณตามอายุและจากแหล่งที่เชื่อถือได้ พร้อมคำพูดที่เกี่ยวข้องและข้อมูลล่าสุด

   ช่วยนักเรียนของคุณให้วิจารณ์เนื้อหาคุณไม่ต้องการให้นักเรียนเตรียมเอกสารหรือให้ข้อมูลด้านเดียว ให้พวกเขาได้เห็นความคิดเห็นและข้อเท็จจริงต่างๆ มากมายเพื่อสอนให้พวกเขาวิจารณ์ข้อมูลและตัดสินใจด้วยตนเองเกี่ยวกับสิ่งที่ถูกต้องและสิ่งที่ไม่ถูกต้อง

   จัดนักเรียนออกเป็นกลุ่ม ถ้าเป็นไปได้ด้วยการทำเช่นนี้ คุณจะไม่เพียงแต่สอนพวกเขาถึงวิธีทำงานร่วมกันในปัญหาเดียวกัน แต่ยังทำให้อีกฝ่ายคิดและอภิปรายถึงความจริงของข้อมูลที่พวกเขาพบบนอินเทอร์เน็ตได้อีกด้วย