ما يجب القيام به ذهب اللغة الإنجليزية. استعادة اللوحة من خلال برنامج جدولة المهام. باستخدام Punto Switcher

عندما كان الطلاب يدرسون اللغة الإنجليزية لمدة عشر سنوات ، تراجعت نافذة اللغة منذ فترة طويلة - مع بعض الاستثناءات الرائعة: على سبيل المثال ، تعلم الكاتب جوزيف كونراد ، الذي عاش طفلاً في بولندا وروسيا ، اللغة الإنجليزية لأول مرة كشخص بالغ وسرعان ما تعلم اللغة أفضل من العديد من البريطانيين. ومع ذلك ، في معظم الحالات ، نضج الدماغ بسرعة كبيرة بعد عشر سنوات بحيث يتعين عليهم الانتباه للقواعد - على عكس الأطفال الصغار الذين يلعبون بلغتين في نفس الوقت. في عقل الطفل ، يتم اختيار الكلمات والقواعد النحوية آليًا: أولاً يخزنون الأصوات ، ثم يتعرفون على الكلمات ، وأخيراً الجمل الثرثرة.

لذلك ، فإن المغني تعني "من خلال ومن خلال رياض الأطفال ورياض الأطفال ثنائية اللغة". بعد حوالي عامين ، تفتح نافذة تسمح للشخص بأن يصبح كائنًا اجتماعيًا: في الدماغ الأمامي وفي الحُصين - الهياكل التي يتدلى عليها وعي الأنا. ينفصل الصغار عن محيطهم ، ويصبحون "اثنين من الرهيبين" ، والثاني المخيف. كما أنهم يطورون أيضًا "ذاكرة عرضية" قصيرة المدى في هذا الوقت تقريبًا. يمكنك الآن حفظ انطباعاتك مؤقتًا كذكريات.

يقول سينغر: "في الآونة الأخيرة ، يجب أن يكون الأطفال بالغين ويتصرفون وفقًا للقواعد المتكررة". "وإلا فإنهم يكبرون ولديهم افتراضات خاطئة عن العالم." عندما يقدم طفل هدية لطفله بتعبير لاذع حتى يتمكن من الراحة ، فإنه يرسل إشارات مربكة لا لبس فيها.

تنتهي المرحلة الأولى من التطوير في غضون ثلاث سنوات. بعد ثانية ، قبل البلوغ مباشرة ، يتم إجراء اتصالات في قشرة الفص الجبهي للدماغ ، والتي يمكن لأي شخص من خلالها تأجيل الإجراءات. يعلم القيم الأخلاقية والروتين الاجتماعي.

لا يمكن للإنسان أن يصنع إطارًا جديدًا تمامًا من الوصلات المشبكية أكثر من تلك الموجودة. عليه أن يعيش مع ما لديه. "ما هو حاسم بالنسبة للطفل الذي لم يولد بعد هو ما اختبره في السنوات القليلة الأولى ،" يلخص سينغر الحقيقة المرة. يمكنك نشر أو تدمير أي شخص بشكل كامل. لا يمكن تعويض النقاط المفقودة لاكتساب اللغة أو الحركة الحركية الدقيقة مرة أخرى.

أولئك الذين يسافرون إلى المدارس الابتدائية الألمانية يلتقون بالعديد من الأولاد والبنات الذين يبدو أنهم فاتتهم لحظات كهذه. يجلب عدد متزايد من الأطفال في أول يوم لهم في المدرسة ما يحتاجون إليه بشكل عاجل لاكتسابه: أساس متين للسيارات واللغة والرياضيات والمهارات الاجتماعية. في بعض المدن الكبيرة ، يكون ثلث طلاب الصف الأول متخلفين كأقزام متخلفين جسديًا والذين تتعرض تمارين الكشف المبكر لديهم للتهديد لمجرد أن أيديهم بالكاد مدربة على الحركة الدقيقة.

منذ صدور نتائج الدراسة التعليمية الدولية لبيزا قبل عامين ، كتبت ألمانيا أيضًا: حدث خطأ ما. بعد كل شيء ، كانت كل لحظة طفلة ذات يوم "طفلًا كفؤًا" - مثل أحد العلماء الشباب الذين يخاف منهم الأطفال اليوم: فضوليون ومستعدون للتعلم والعالم مليء بالأسئلة.

بينما يحمل الأطفال الذين بدأوا حياتهم كأطفال مهملين "ندوب وظيفية" في أدمغتهم - الضرر الذي يمكن أن يؤثر على المشاعر والقدرة على التعلم مدى الحياة. ومع ذلك ، من غير المحتمل أن يكون هذا هو الحال بالنسبة لمعظم المواقع.

إذن ماذا حدث بعد ذلك؟ في الواقع ، تعتبر رياض الأطفال وأسرة الأطفال في بلاد الشعراء والفلاسفة أسوأ بكثير مما هي عليه في العديد من الأماكن الأخرى في أوروبا. توفر البلدية 40٪ من مستوى التعليم. في المملكة المتحدة ، منذ سنوات عديدة ، كانوا يدخلون ما يسمى بمراكز تنمية الطفولة المبكرة: هذه رياض أطفال للصغار ، والبالغون هم أيضًا مركز تدريب للبالغين. تقدم المراكز تدريبًا لغويًا أو مساعدة إدارية خاصة في المناطق المحرومة اجتماعياً.

كيف يمكنني معرفة عدد اللغات المثبتة؟

على مدى السنوات الثلاث الماضية ، أنفقت حكومة حزب العمال برئاسة توني بلير 11.6 مليار يورو على تعليم الطفولة المبكرة. أكمل أعضاء هيئة التدريس الشهادات الجامعية ؛ مدرسين إيطاليين مدرسة ابتدائيةوتقوم الممرضات بتطبيق نفس المادة لمدة عامين.

تقوم جامعة بوزين بولزانو بتعليم الشباب لمدة أربع سنوات. في ألمانيا روضة أطفالفترة الدراسة لمدة يومين كافية. أو يتم تدريب القادة كمعلمين اجتماعيين يغطي كل شيء من رعاية المسنين إلى متعاطي المخدرات. لا يوجد امتحان موحد للقبول بالجامعة.

"ما مدى جودة رياض الأطفال لدينا؟" - ترسم الدراسة الشاملة الأولى للبروفيسور وولفجانج تيتز ، أستاذ التربية بجامعة برلين ، صورة مؤسفة مماثلة: ثلاث فقط من بين كل عشر مؤسسات ستدافع عن وضع الأطفال. في الحالات القصوى ، كانت الاختلافات الناتجة في التنمية سنة واحدة. فقط رياض الأطفال الألمانية تتحدث بنسبة 25٪. حتى أن العلماء الأمريكيين أظهروا أن الأولاد والبنات الذين تغذت أمهاتهم حصريًا ، في المتوسط ​​، بقوا في مراكز نهارية جيدة لأقرانهم.

في الوقت نفسه ، أشاد الآباء والأمهات الذين نشأوا في رياض الأطفال الممتعة في الثمانينيات أيضًا بسنوات ما قبل المدرسة باعتبارها فترة تعليمية مبكرة. كان المستشار الوتال جيرهارد شرودر في البوندستاغسوالكامبف الأخير أيضًا يتمتع بحق التعليم البالغ من العمر ثلاث سنوات. ووعد جيل الشباب بـ 1.5 مليار يورو من عائدات إصلاحات هارز. يريد شراء أسرة أطفال - ما إذا كان هذا يحدث أم لا غير مؤكد.

على أية حال ، هم ومستشارهم لا يملكون سلطة كبيرة. في الوقت نفسه ، لا توجد مفاهيم متفق عليها. بالنسبة لما يُفترض أن يكون مهمة تعليم قانوني ، لم يهتم أحد بأي شخص لفترة طويلة. قبل أسبوعين ، علق شميدت على الترقية المبكرة. وفقًا لـ "الأولوية القصوى" ، يجب أن توافق الدول في عقد حكومي على التعليم الموحد وخطط التدريب لرياض الأطفال. يهدد تقدم شميدت بالفشل في الفيدرالية وطقوس المساومة القاسية.

بصرف النظر عن الوزير الاتحادي ، يريد وزراء التعليم والثقافة الآن مناقشة مقترحاتهم الخاصة. يقول الباحث سينغر: "يجب أن يكون هذا البحث هو الذي يعلم المعرفة الأساسية لعلم الأعصاب وعلم النفس التنموي". حتى يتسنى للجميع التعرف على الفور على مرحلة تعلم الطفل ومرافقته وفقًا لذلك.

يطالب العديد من زملائه أيضًا بأن تتطور معرفة التعلم في النهاية إلى طرق تدريس هادفة. "النظرية القديمة لطفل ما قبل المدرسة غير الكامل ما زالت باقية في أذهان الكثيرين" ، هذا ما يؤسف له عالم النفس التنموي ويلكينغ في زيورخ. إذا كان المعلمون وأولياء الأمور يعرفون على وجه اليقين ، فيمكنهم إلهام الأطفال في العديد من الموضوعات التي لم يثقوا بها حتى. يجب أن تبدو رياض الأطفال لدينا مختلفة جدًا.

يتناقض بروهر ، مؤلف كتاب "أسطورة السنوات الثلاث الأولى" ، على الأقل: ما هي المعرفة الفيزيولوجية العصبية التي يمكن أن تسهم في التعليم الصحيح لمرحلة ما قبل المدرسة؟ في الواقع ، لا يمكن للباحثين التنبؤ بوقت القراءة الشهري للطفل أو في المرة الأولى التي يتم فيها تناول صلصة السلطة. يقول سينغر: "لا يمكن تحديد نوافذ التطوير إلا بشكل تقريبي لأن كل دماغ ينضج بشكل فردي بناءً على خبراته حتى الآن". أفضل استراتيجية ، وفقًا لعلماء الأعصاب ، هي مراقبة الأطفال عن كثب ومعرفة ما يتعاملون معه: "يسأل الأطفال دائمًا أسئلة مناسبة لنموهم ، وإذا لم يتحدثوا ، فإنهم يشاركونها من خلال الضحك والبكاء والوجه التعبيرات."

تمامًا كما وجد Singer نصيحته الخاصة ، يبدو أنه من المستحيل أن تتبعها قدرات رياض الأطفال والمعلمين المكتظين. بيت أندريس وهانس يواكيم ليفين من معهد برلين للأبحاث الاجتماعية التطبيقية يحاول إنفانز منذ سنوات عديدة ترجمة هذا البحث العلمي إلى تعليمات يومية.

استعادة اللوحة من خلال برنامج جدولة المهام

يتم تعليمهم بانتظام لتحسين بيئة التعلم مع معلمين من رياض أطفال مختارة - حاليًا في 30 موقعًا في براندنبورغ و 17 موقعًا في بادن فورتمبيرغ. تضع الفرق خطتها التعليمية الخاصة لكل طفل. يقول ليفين: "اعتمادًا على قصة الحياة والمنزل والقدرة على تربية الأبناء ، يحتاج كل شخص إلى ترقية مختلفة".

بلد تعليمي غير ساحلي مليء بالعمل الجاد. كما تم تسجيل 12 روضة أطفال في عطلة نهاية الأسبوع. منزل صغير مستدير مع مزلقة يمتد على طول. لكن السقف وأكوام الروث في الحديقة بقيت. يقومون أيضًا بملء قوس قياسي لكل طفل كل أسبوعين ، مثل الإدماج الاجتماعي أو اللغة أو الوعي الجسدي. هل يريد الآخرون اللعب معه؟ هل يستخدم صور لغوية مذهلة؟ هل تحبها الحركة؟

ودائماً ما كانوا يلتقطون صوراً للصغار ويشاركون بروتوكولاتهم مع الفريق. تعمل الملاحظات المستهدفة كأساس لخطط تعليمية فردية. تقول أندريا نيسوكي ، التي تجلس في الفناء الأوسط لغابة صغيرة من النباتات الداخلية ، إن العديد من الممرضات لا يعرفون ما يريدون تحقيقه من خلال عملهم. "يوضح لنا التوثيق ما هي مواضيع الدراسة المناسبة للأطفال."

"الكثير من السلوكيات تجعلنا بالغين نبدو بلا معنى" ، كما تقول ، على سبيل المثال ، عندما تلقي ماري البالغة من العمر عامًا واحدًا الأرض بحماس بغض النظر عما يحدث بين يديها. ومع ذلك ، يفسر Noske الفراش على أنه تجربة فيزيائية: فالصغير يختبر مدة الرحلة.

هذا ما يجب على الممرضات تحمله. أو فقط قم بالرد بشكل عفوي. يقول Nyosuke: "لا يهم إذا كنت ترغب في رسم درس إذا لم يكن بإمكان أي شخص الرسم مثل الحضانة". وهكذا انتهى الأمر بسقوط الأطفال مثل أوراق الشجر المنحوتة من جدران التسلق في غرفة المجموعة ، بدلاً من لصق ملصقات الخريف. وضعت الممرضة السجاد وابتكرت أغنية شجرة صغيرة في مهب الريح: "إنها تترك انطباعًا أقوى عن الخريف".