Web quest come mezzo per migliorare le attività di apprendimento degli studenti. Web quest come strumento per valorizzare le attività didattiche degli studenti Creazione di web quest

Armavir, Territorio di Krasnodar

Corso di formazione:

Ricerca web sulla tecnologia educativa

Lezione 4

Come creare una ricerca web

Istruzioni passo passo

Passo 1: definire un argomento.

Passo 2: seleziona un sito che disponga di una matrice (modello) per la creazione di una ricerca Web. Per i principianti, puoi utilizzare una presentazione Power Point sulla pagina del tuo sito.

Passaggio 3: venire con compiti.

Seleziona il modulo in cui gli studenti riceveranno il compito:

1. Presentazione (es. programma PowerPoint - estensione.ppt).
2. Come testo (es. programma Word - estensione.doc).
3. Materiale visivo. (Un insieme di immagini, fotografie, ecc. sotto forma di archivio - estensione.cerniera lampo,. raro).

Passaggio 4: pensare a un sistema di classificazione.

Passaggio 5: selezionare le fonti di informazioni che gli studenti utilizzeranno per trovare le risposte.

Passaggio 6: posta la ricerca web sul sito.

Su Zunal WebQuest Maker - GRATIS (http://www.zunal.com/) puoi creare la tua ricerca web in modo assolutamente gratuito. Per questo hai bisogno di:

1. Crea un login (registrati) sul sito.
2. La ricerca web viene creata in più fasi.
3. Ci sono sette pagine (fasi):

1. Titolo - pagina iniziale.
2. Introduzione - introduzione.
3. I compiti sono compiti generali.
4. Processi .- processo di lavoro.
5. Valutazione - criteri di valutazione.
6. Conclusione - conclusione.
7. Pagina insegnanti - pagina per l'insegnante

Descrizione del contenuto di ogni pagina

Titolo ... Nella pagina iniziale scrivi il nome della quest, la sua breve descrizione, seleziona il livello di difficoltà (indica la classe), quindi seleziona l'appartenenza tematica della quest (es. lingua inglese...) Alla fine scrivi anche le parole chiave per facilitare la ricerca (es. Rinascimento, Da Vinci... ).

Introduzione ... L'introduzione specifica gli argomenti dei compiti.

Compiti In questa pagina, gli studenti vengono introdotti al piano di lavoro. Il numero di persone nel gruppo è determinato. Sono indicati il ​​compito e le fonti di informazione. Fonti di informazione e possono essere in diverse forme (ad esempio, come collegamento a un altro sito, come documento sotto forma di testo o presentazione)

Processi ... Nella sezione del processo di lavoro sono indicati compiti specifici.

Valutazione ... I criteri di valutazione sono fissati a seconda della complessità dell'incarico. Viene scritto un commento come spiegazione delle stime.

Conlusion La conclusione sul lavoro svolto include informazioni sulle competenze acquisite.

Pagina dell'insegnante Le raccomandazioni per l'utilizzo della ricerca web dovrebbero essere pubblicate sulla pagina dell'insegnante.

Quando tutte le pagine sono piene. La ricerca web è pronta per la pubblicazione, dopodiché sarà disponibile per altri utenti.

 Raccontare - dimostrare la comprensione di un argomento in base alla presentazione

materiali provenienti da diverse fonti in un nuovo formato: creare

presentazione, poster, storia.

 Pianificazione e progettazione - sviluppo di un piano o progetto per

in base alle condizioni specificate.

 Conoscenza di sé - qualsiasi aspetto della ricerca sulla personalità.

Compilazione - trasformazione del formato delle informazioni ottenute da

diverse fonti: creazione di un libro di cucina, virtuale

mostre, capsule del tempo, capsule della cultura.

 Compito creativo - lavoro creativo in un genere specifico - creare

commedie, poesie, canzoni, video.

 Compito analitico - ricerca e sistematizzazione delle informazioni.

 Detective, puzzle, storia misteriosa - conclusioni basate su

fatti contrastanti.

 Raggiungere un consenso - elaborare una soluzione a un problema acuto.

 Valutazione - giustificazione di un certo punto di vista.

 Indagine giornalistica - presentazione obiettiva delle informazioni

(separazione di opinioni e fatti).

 Persuasione - persuadere gli avversari dalla tua parte o neutrali

persone di mente.

 Ricerca scientifica - lo studio di vari fenomeni, scoperte, fatti

basato su fonti online uniche.

Le ricerche web possono essere a breve oa lungo termine.

L'obiettivo dei progetti a breve termine è acquisire conoscenze e integrarle nel proprio sistema di conoscenze. Il lavoro su una ricerca web a breve termine può richiedere da una a tre sessioni. Possono essere facilmente utilizzati nelle lezioni scolastiche in molte materie.

Le web-quest a lungo termine hanno lo scopo di espandere e chiarire i concetti. Al termine del lavoro su una ricerca web a lungo termine, lo studente dovrebbe essere in grado di condurre un'analisi approfondita delle conoscenze acquisite, essere in grado di trasformarle, padroneggiare il materiale in modo da poter creare attività per lavorare sull'argomento. Lavorare su una ricerca web a lungo termine può durare da una settimana a un mese, forse un quarto o anche un anno accademico.

Il vantaggio delle ricerche web è l'uso di metodi di insegnamento attivi. La ricerca web può essere progettata sia per il lavoro di gruppo che individuale.

Va notato che l'apprendimento con l'aiuto della tecnologia delle ricerche web consente di aumentare l'interesse per l'argomento studiato, migliorare la motivazione.

Alcune aggiunte:

Le ricerche web sono più adatte per il lavoro in mini-gruppo, ma ci sono anche ricerche web per singoli studenti.

Un'ulteriore motivazione per completare la ricerca web può essere creata chiedendo agli studenti di scegliere i ruoli (ad esempio, scienziato, giornalista, detective, architetto, ecc.) e agire in accordo con essi.

Una ricerca web può riguardare un argomento o essere trasversale. I ricercatori osservano che nel secondo caso questo lavoro è più efficace.

Anche le forme di una web-quest possono essere diverse.

Creazione di un database sul problema, tutte le cui sezioni sono preparate dagli studenti.

Creazione di un microcosmo in cui gli studenti possono navigare utilizzando collegamenti ipertestuali, simulando lo spazio fisico.

Scrivere una storia interattiva (gli studenti possono scegliere le opzioni per continuare il lavoro; per questo, ogni volta vengono indicate due o tre possibili direzioni; questa tecnica ricorda la famosa scelta della strada lungo la strada da parte degli eroi russi dei poemi epici).

Crea un documento che analizzi un problema complesso e inviti gli studenti a essere d'accordo o in disaccordo con le opinioni degli autori.

Intervista online con un personaggio virtuale. Le risposte e le domande sono sviluppate da studenti che hanno studiato a fondo questa persona. Questa opzione di lavoro è meglio offerta non ai singoli studenti, ma a un mini-gruppo che riceve un voto complessivo (che è dato dal resto degli studenti e dall'insegnante) per il loro lavoro.

Descrizione della presentazione per singole slide:

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Descrizione della diapositiva:

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Descrizione della diapositiva:

Ricerca web educativa 4 Il concetto di "ricerca web educativa" 1 2 3 5 Tipi di attività per le ricerche web di Bernie Dodge La struttura di una ricerca web, requisiti per i suoi singoli elementi Criteri per valutare una ricerca web Forme di una ricerca web

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Descrizione della diapositiva:

copertina pubblicata un sito Web viene sviluppato su Internet, con il quale gli studenti lavorano, svolgendo l'uno o l'altro compito educativo per la massima integrazione di Internet in varie materie accademiche a diversi livelli di apprendimento nel processo educativo, un problema separato, soggetto, argomento, può essere un lavoro interdisciplinare degli studenti sotto forma di pagine web e siti web (localmente o su Internet) "a seguito di attività con un compito problematico di ricerca web con elementi di un gioco di ruolo, per il quale le risorse informative del Internet sono utilizzati Ricerca web educativa

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Descrizione della diapositiva:

Funzionalità delle ricerche web educative Parte o tutte le informazioni per il lavoro indipendente o di gruppo degli studenti con una ricerca web sono disponibili su vari siti web

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Descrizione della diapositiva:

Bernie Dodge, Professore di tecnologia educativa, Università di San Diego (USA) Raccontare Pianificazione e design Compilazione della conoscenza di sé Assegnazione creativa Sfida analitica Storia misteriosa Valutazione della costruzione del consenso Giornalismo investigativo Credenze Ricerca scientifica

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Descrizione della diapositiva:

Tipi di incarichi per le ricerche web Rivelazione dimostrazione della comprensione dell'argomento basata sulla presentazione di materiali provenienti da diverse fonti in un nuovo formato: creazione di una presentazione, poster, storia Pianificazione e design Sviluppo di un piano o progetto in base a determinate condizioni. Conoscenza di sé tutti gli aspetti della ricerca sulla personalità Compilazione trasformazione del formato delle informazioni ottenute da diverse fonti: creazione di una mostra virtuale, capsula del tempo, capsula culturale Compito creativo lavoro creativo in un certo genere - creazione di un gioco, poesia, canzone, video Analitico ricerca dei compiti e sistematizzazione delle informazioni Giustificazione della valutazione di un certo punto di visione

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Descrizione della diapositiva:

Tipi di compiti per le ricerche web Detective, puzzle, storia misteriosa Conclusioni basate su fatti contrastanti Raggiungimento del consenso Sviluppo di una soluzione a un problema acuto Conoscenza di sé tutti gli aspetti della ricerca della personalità Giornalismo investigativo presentazione obiettiva delle informazioni (separazione di opinioni e fatti) Persuasione inclinazione degli avversari o delle persone neutrali Ricerca scientifica studio di vari fenomeni, scoperte, fatti basati su fonti online uniche

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Descrizione della diapositiva:

La struttura della web quest Compito centrale Chiara introduzione Elenco inf. risorse Ruoli 1 2 3 4 sono chiaramente definiti i ruoli principali dei partecipanti o lo scenario della ricerca, un piano di lavoro preliminare, una panoramica dell'intera ricerca; il risultato finale del lavoro indipendente; e altro), per conto del quale possono completare i compiti. Per ogni ruolo è necessario scrivere un piano di lavoro e compiti. requisiti per i singoli elementi della ricerca web

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Descrizione della diapositiva:

La struttura della ricerca web Requisiti per i singoli elementi della ricerca web Descrizione della procedura di lavoro che deve essere eseguita da ciascun partecipante alla ricerca quando completa l'attività in modo indipendente. Descrizione dei criteri e dei parametri di valutazione della web quest. Una guida all'azione che descrive come organizzare e presentare le informazioni raccolte. Conclusione, che riassume l'esperienza che verrà acquisita dai partecipanti durante il lavoro indipendente sulla ricerca web.

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Descrizione della diapositiva:

Fasi del lavoro sulla ricerca Fasi del lavoro sulla ricerca Fase iniziale (team) Gli studenti acquisiscono familiarità con i concetti di base dell'argomento scelto. I ruoli nel team sono distribuiti: 1-4 persone per 1 ruolo. Tutti i membri del team dovrebbero aiutarsi a vicenda e insegnare a lavorare con i programmi per computer. Fase di ruolo Lavoro di squadra individuale per un risultato comune. I partecipanti contemporaneamente, in accordo con i ruoli selezionati, svolgono compiti. Il team riassume congiuntamente i risultati di ogni attività, i partecipanti si scambiano materiali per raggiungere un obiettivo comune: creare un sito web. Compiti 1) ricerca di informazioni su un argomento specifico; 2) sviluppo della struttura del sito; 3) realizzazione dei materiali per il sito; 4) finalizzazione dei materiali per il sito. Fase finale Il team lavora insieme, sotto la guida di un insegnante, e si sente responsabile dei risultati della ricerca pubblicati su Internet.

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Descrizione della diapositiva:

valutare se stessi, l'insegnante utilizza gli stessi criteri dell'insegnante: una scala dettagliata dei criteri di valutazione è una sezione chiave di qualsiasi ricerca web.Criteri per la valutazione di una ricerca web

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Descrizione della diapositiva:

Presentazione orale Presentazione multimediale Ricerca e lavoro creativo Qualità dell'argomentazione, originalità del lavoro Capacità di lavorare in un microgruppo Si consiglia di utilizzare da 4 a 8 criteri. Criteri di valutazione per una ricerca web

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Descrizione della diapositiva:

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Descrizione della diapositiva:

il linguaggio della descrizione dovrebbe essere comprensibile per gli studenti la descrizione dovrebbe consentire di determinare le differenze quantitative di un parametro da un altro La differenza tra gli indicatori quantitativi dovrebbe essere approssimativamente la stessa (ad esempio, vengono assegnati 4 punti se ci sono 1-2 errori di ortografia ..) ACB Se necessario, puoi anche indicare la significatività di ciascun criterio nella valutazione complessiva (ad esempio, in percentuale). Requisiti per la descrizione dei parametri di valutazione

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Descrizione della diapositiva:

Tipi di ricerche web da una a tre sessioni Scopo Durata da una settimana a un mese (massimo due) A breve termine Acquisizione di conoscenze a lungo termine e implementazione della loro integrazione nel tuo sistema di conoscenza Espansione e chiarimento dei concetti

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Descrizione della diapositiva:

lo studente deve essere in grado di condurre un'analisi approfondita delle conoscenze acquisite; essere in grado di trasformare le conoscenze acquisite; padroneggiare il materiale tanto da essere in grado di creare compiti per lavorare sull'argomento 1 2 3 Web quest a lungo termine

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Descrizione della diapositiva:

Web quest per lavorare in mini-gruppi per singoli studenti motivazione aggiuntiva scelta dei ruoli scienziato giornalista architetto Segretario delle Nazioni Unite Rappresentante del Ministero degli Affari Esteri russo La web quest può riguardare un argomento o essere interdisciplinare.

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Materiale da LoveToKnow

Ricerca- la ricerca, l'oggetto della ricerca, la ricerca dell'avventura, l'adempimento del voto di un cavaliere. (ita)

“Una ricerca web educativa è un sito Internet con cui gli studenti lavorano per completare un'attività di apprendimento. Tali ricerche web vengono sviluppate per massimizzare l'integrazione di Internet in varie materie accademiche a diversi livelli di apprendimento nel processo educativo. " (Yaroslav Bykhovsky. Ricerche web educative)

Lo sviluppatore della ricerca web come compito di apprendimento è Bernie Dodge, professore di tecnologie educative presso l'Università di San Diego (USA). L'autore ha sviluppato applicazioni Internet innovative per l'integrazione nel processo educativo durante l'insegnamento di varie materie a diversi livelli di apprendimento.

Kenton Letkeman, creatore di una serie di eccellenti ricerche web, pensa che questo sia uno strumento di super apprendimento perché viene applicato un approccio costruttivista all'apprendimento. Quando completano le ricerche web, gli studenti non ricevono risposte o soluzioni già pronte, ma risolvono autonomamente il compito loro assegnato.

Lavorare su una ricerca web aiuta:

• organizzare un'attività di ricerca attiva indipendente o di gruppo,
• contribuisce allo sviluppo dell'UUD comunicativo,
• sviluppa l'ECD cognitivo, contribuisce allo sviluppo di abilità e abilità educative generali (analisi, sintesi, definizione degli obiettivi, ricerca di informazioni, strutturazione della conoscenza, ecc.),
• promuove lo sviluppo del pensiero creativo e delle capacità di problem solving,
• permette di realizzare un approccio individuale alla formazione,
• assicura la formazione di competenze per valutare e prendere decisioni in modo indipendente, tenere conto delle posizioni dell'altro (fissazione comune degli obiettivi e pianificazione di modalità comuni di lavoro sulla base della previsione, del controllo e della correzione dell'andamento e dei risultati delle attività congiunte) e risolvere efficacemente i conflitti,
• crea condizioni confortevoli per il processo educativo, elimina lo stress nervoso, promuove il cambio di attenzione, il cambiamento delle forme di attività, ecc.

Quindi, possiamo dire che la tecnologia delle missioni web ha un approccio basato sulle attività.

Classificazione delle ricerche web

Le ricerche Web possono riguardare un singolo problema, argomento, argomento o essere interdisciplinare. Bernie Dodge identifica tre principi per classificare le ricerche web:

rileggendoÈ una dimostrazione di comprensione dell'argomento basata sulla presentazione di materiali da varie fonti Internet in un nuovo formato: creazione di una presentazione, poster, storia.

Compilazione- trasformazione del formato delle informazioni ottenute da diverse fonti: la creazione di un nuovo prodotto elettronico, una mostra virtuale, una timeline e altro.

Enigma, puzzle, detective o storia misteriosa- conclusioni basate su fatti contrastanti.

Indagine giornalistica- una presentazione obiettiva delle informazioni (separazione di opinioni e fatti).

Pianificazione e design- sviluppo di un piano o progetto basato su condizioni specificate.

Compito creativo- lavoro creativo in un genere specifico: creazione di un gioco, poesia, canzone, video.

Auto conoscenza- tutti gli aspetti della ricerca sulla personalità.

Risoluzione di problemi controversi- sviluppo di una soluzione a un problema acuto.

Credenza- persuadere avversari o persone neutrali dalla loro parte.

Compito analitico- ricerca, analisi e sintesi delle informazioni.

Grado- giustificazione di un certo punto di vista.

Ricerca scientifica- studio di vari fenomeni, scoperte, fatti basati su fonti online uniche.

La struttura della ricerca web

Bernie Dodge mette in evidenza la chiara struttura della ricerca web. Tuttavia, questa struttura non è qualcosa di congelato e viene utilizzata solo come base, che può essere modificata se necessario. L'insegnante può progettare la ricerca in base al livello e alle esigenze dei suoi studenti.

Chiaro introduzione, dove sono chiaramente descritti i ruoli principali dei partecipanti o lo scenario della ricerca, il piano di lavoro preliminare, una panoramica dell'intera ricerca. L'obiettivo è preparare e motivare gli studenti, quindi la motivazione e il valore dell'apprendimento sono importanti qui.

Compiti dovrebbe essere formulato sotto forma di un compito di apprendimento del problema. Devono essere formulati con precisione, avere un valore conoscitivo, essere interessanti e realizzabili entro un determinato lasso di tempo. È consigliabile che i compiti siano vari e focalizzati sullo sviluppo di capacità di pensiero di alto livello. Il risultato finale del lavoro deve essere definito in modo chiaro e comprensibile:

• un problema o un indovinello che deve essere risolto;
• posizione da formulare e tutelare;
• prodotto da realizzare;
• reportage o reportage giornalistico;
• lavoro creativo, presentazione, poster, ecc .;

Dal punto di vista metodologico materiale informativo deve distinguersi per la pertinenza, la varietà e l'originalità delle risorse. Dovrebbero essere presentate sia le fonti Internet (i collegamenti devono essere annotati) sia le fonti stampate: testi di libri di testo, letteratura aggiuntiva sull'argomento oggetto di studio, articoli di riviste attuali e altro.

Deve essere chiaramente indicato procedura di lavoro passo-passo, che deve essere completato da ciascun partecipante alla missione, quando si completa l'attività in modo indipendente. Fornisci uno schema, con la risposta corretta, a quale livello va lo studente e cosa dovrebbe fare il giocatore se l'attività viene completata in modo errato. La guida all'azione può essere presentata sotto forma di domande guida che organizzano il lavoro educativo (ad esempio, relative alla definizione di tempistiche, concetto generale, raccomandazioni per l'uso di fonti elettroniche, presentazione di pagine web "vuote", ecc. ).

Descrizione dei criteri e parametri per la valutazione della web quest. I criteri di valutazione dipendono dal tipo di attività di apprendimento che vengono risolte nella ricerca web. È preferibile accumulare punti o unità convenzionali (chip, monete speciali, badge, ecc.).

V conclusione viene riassunta l'esperienza che verrà acquisita dai partecipanti al completamento della web quest. A volte è utile includere domande retoriche nella conclusione per incoraggiare gli studenti a continuare le loro esperienze in seguito. Nella conclusione va rintracciato il rapporto con l'introduzione.

Commenti per l'insegnante- questi sono materiali didattici per gli insegnanti che utilizzeranno questa ricerca web. Possono contenere le seguenti sezioni:

• breve annotazione (di cosa tratta la ricerca?)
• scopi e obiettivi della ricerca web,
• la fascia d'età degli studenti (può essere utilizzata da altri studenti se ci sono integrazioni, adeguamenti),
• risultati pianificati in conformità con lo standard educativo statale federale (personale, meta-soggetto, soggetto),
• il processo di organizzazione di una ricerca web,
• risorse Internet necessarie (sito web, applicazioni aggiuntive, ecc.),
• il valore e la dignità di questa web quest.

Algoritmo per la creazione di una ricerca web

Passaggio 1. Scelta di un tema. Il tema della ricerca web deve soddisfare le seguenti condizioni:

• soddisfare i requisiti del Federal State Educational Standard;
• contenere compiti che contribuiranno allo sviluppo di un alto livello di pensiero degli studenti (analisi, sintesi, valutazione);
• Sostituire sostanzialmente, o meglio integrare, i materiali esistenti sull'argomento della lezione;
• consentire un uso efficiente di Internet.

Passaggio 2. Definizione dei concetti di base sull'argomento. Crea un glossario o una nuvola di parole. Il passaggio ti consentirà di determinare i punti chiave per la creazione dei compiti.

Passaggio 3. Definizione degli obiettivi. Definire gli obiettivi aiuterà costruttore basato sulla tassonomia di Bloom.

Passaggio 4. Selezione di una risorsa, su cui verrà creata la ricerca web. Ad esempio, sito Google, sito alimentato dalla piattaforma Tilda.

Passaggio 5. Scelta del tipo e della forma ricerca secondo la classificazione.

Passaggio 6. Scrivere uno script. Uno scenario è un'idea generale e singole attività che devono essere completate in più fasi o casualmente, nonché tag (suggerimenti) per aiutare a navigare nella ricerca.

Ti consigliamo di studiare attentamente i servizi per la realizzazione di materiali didattici, privilegiando:

Quando si organizzano attività congiunte, è consigliabile utilizzare i servizi di Google e le risorse di Google Drive. Non dimenticare Google Forms, che ti consente di creare quiz interessanti incorporando oggetti multimediali (video, audio, immagini).

Una ricerca di geografia non può fare a meno di Google Maps.

I codici QR sono diventati molto popolari nelle missioni. QR Code(dall'inglese quick response): un codice a barre bidimensionale sviluppato dalla società giapponese Denso-Wave nel 1994. Questo codice a barre codifica una serie di informazioni costituite da caratteri (inclusi cirillico, numeri e caratteri speciali). Il contenuto delle informazioni codificate può essere qualsiasi cosa: indirizzo del sito Web, numero di telefono, biglietto da visita elettronico, coordinate della posizione e così via. Un codice QR può contenere 7089 numeri o 4296 lettere. Pertanto, la codifica qr consente di inserire una grande quantità di informazioni in una piccola immagine (4296 caratteri sono più di due pagine di testo dattiloscritte).

I codici sono facilmente leggibili da dispositivi mobili dotati di fotocamera. Il programma per il riconoscimento dei codici per dispositivi mobili può essere installato gratuitamente. I codici QR possono essere facilmente generati utilizzando servizi Internet gratuiti - generatori di codici. Ad esempio, utilizzando il semplicissimo servizio Qrcoder.

Le attività create possono essere implementate sotto forma di poster interattivo nel servizio Thinglink.com o utilizzare un'immagine con singoli oggetti interattivi.

Fase 8. Sviluppo dei criteri di valutazione. Una sezione chiave di qualsiasi ricerca web è una scala dettagliata di criteri di valutazione, in base ai quali i partecipanti al progetto valutano se stessi, compagni di squadra.

Una ricerca web è un compito complesso, pertanto, la valutazione della sua attuazione dovrebbe basarsi su diversi criteri incentrati sul tipo di compito problematico e sulla forma di presentazione del risultato. Bernie Dodge consiglia di utilizzare da 4 a 8 criteri, che possono includere una valutazione:

• ricerca e lavoro creativo,
• qualità dell'argomentazione, originalità del lavoro,
• capacità di lavorare in un microgruppo,
• presentazione orale,
• presentazione multimediale,
• testo scritto, ecc.

Per creare un modulo di valutazione, è necessario:

1. Formulare i criteri di valutazione più significativi. I criteri dovrebbero essere adeguati al tipo di incarico, agli obiettivi e alle attività e tenere ugualmente conto:

• raggiungimento dell'obiettivo dichiarato;
• qualità delle prestazioni lavorative;
• la qualità del processo lavorativo;
• contenuto;
• la complessità del compito.

2. Determinare la scala di valutazione- in punti, in chips e altro.

Una webquest è un'ottima organizzazione di classe basata su computer che consente agli alunni o agli studenti di lavorare in gruppo o da soli. Gli studenti utilizzano Internet per cercare informazioni su un argomento specifico fornito dalla webquest. La webquest incoraggia gli studenti a usare capacità di pensiero di ordine superiore e a risolvere il problema che tu, come insegnante, gli presenti. Incarichi di questo tipo ti insegnano come valutare le informazioni e utilizzare la potenza di Internet per qualcosa di più che stare seduti sui social network o guardare video di tartarughe che mangiano pomodori. Inizia con il passaggio 1 di seguito e scopri come creare webquest da solo!

Passi

Parte 1

Comprendi in quali parti dovrebbe essere composto

Crea una copertina. Puoi scegliere qualsiasi formato esistente che sia conveniente per te (sito web, presentazione Power Point, file di testo di Google Doc, file di testo di Word Doc, stampe, ecc.). Ma quando si sceglie un formato, è necessario disporre di una copertina. Imposta il tono per l'intero incarico e crea un'immagine professionale per il tuo lavoro. La pagina del titolo dovrebbe contenere il titolo della missione e il tuo nome. Assicurati di dare alla tua webquest un nome interessante!

Crea una pagina di presentazione. L'introduzione vi permetterà... avete indovinato, di introdurre i vostri studenti al corso del compito. L'introduzione di solito descrive i concetti che gli studenti incontreranno durante il compito. Molto spesso, una webquest ha una sorta di storia di accompagnamento, che può essere descritta nell'introduzione, insieme a una breve descrizione di ciò che gli studenti devono imparare e completare.

Crea una pagina di assegnazione. La pagina del compito dovrebbe indicare chiaramente ciò che gli studenti devono imparare entro la fine del compito. Ricorda sempre: lo scopo di questa attività, di questo viaggio di studio, è la conoscenza che gli studenti acquisiranno alla fine. Usa questo tutorial per creare una storia per la webquest a cui stai per inviare i tuoi studenti.

Crea una pagina con le istruzioni passo passo. Questa pagina dovrebbe descrivere in dettaglio quali compiti e in quale sequenza gli studenti devono completare. Cerca di descrivere tutto nel modo più dettagliato e comprensibile possibile: i tuoi studenti dovrebbero affrontare tutti i compiti senza ulteriori spiegazioni da parte tua.

Crea una pagina elencando le fonti. Questa pagina contiene gli indirizzi di tutti i siti, le informazioni di cui avranno bisogno per utilizzare. Ciò significa che dovrai limitare la gamma di fonti di informazioni che i tuoi studenti devono assimilare. Devi essere bravo a utilizzare i siti di ricerca, a comporre query di ricerca con parole chiave e a utilizzare vari caratteri di ricerca speciali per trovare le informazioni di cui hai bisogno.

Crea una pagina di valutazione. Questa pagina dovrebbe essere classificata in modo che gli studenti abbiano un'idea chiara di cosa vuoi che facciano e cosa devono fare per ottenere un buon voto.

Crea una pagina di chiusura. Questa pagina conclude l'intera webquest, ribadisce i punti chiave che i tuoi studenti dovrebbero aver imparato durante questo compito e li incoraggia a esplorare ulteriormente l'argomento. Potresti voler indicare ulteriori fonti qui in modo che coloro che sono interessati a questo argomento o semplicemente abbiano affrontato il compito prima che altri possano continuare a studiarlo.

Parte 2

Rendilo fantastico

1. Scegli un formato. Il buon vecchio stile di una webquest è un documento di testo di Microsoft Word con collegamenti ipertestuali inseriti o una semplice pagina web. Se vuoi evitare l'agonia creativa della creazione del tuo sito web, ci sono molti modelli disponibili, oppure puoi semplicemente utilizzare altri strumenti per creare la tua webquest. Allo stesso modo, un documento creato con Google Docs o Spreadsheet fornirà ai tuoi studenti le informazioni di cui hanno bisogno senza appesantirti eccessivamente.

   Rendi il compito divertente. Il compito dovrebbe essere interessante in sé. Diventa creativo! La stessa parola "ricerca" ti obbliga a pensare fuori dagli schemi. Aggiungi mistero al compito e gli studenti sentono che si stanno muovendo verso un obiettivo significativo.

   Aggiungi il tiglio. Innanzitutto, dai ai tuoi studenti un sito principale che contenga tutte le citazioni, le prove, le costruzioni logiche, ecc. necessarie, in modo che imparino a determinare il valore di una fonte di informazioni. Quindi, dì loro che una delle tue fonti è un falso, "tiglio" e contiene informazioni errate. Scegli in anticipo un sito "falso" che appaia il più convincente e credibile possibile, in modo che i tuoi studenti possano esercitare le loro abilità nel determinare il valore delle fonti di informazione.

   Scegli buoni siti web e fonti di informazione. Vuoi dare il buon esempio ai tuoi studenti introducendoli a siti Web di qualità e insegnando loro come valutare le informazioni su Internet. Cerca materiale appropriato per i tuoi studenti per età e da fonti affidabili, con citazioni pertinenti e informazioni aggiornate.

   Aiuta i tuoi studenti a essere critici nei confronti del materiale. Non vuoi dare ai tuoi studenti materiale già pronto o dare loro informazioni unilateralmente. Lascia che vedano molte opinioni e fatti diversi per insegnare loro a essere critici nei confronti delle informazioni e a prendere le proprie decisioni su ciò che è giusto e ciò che non lo è.

   Organizza gli studenti in gruppi, se possibile. In questo modo, non solo insegnerai loro come lavorare insieme sullo stesso problema, ma potranno anche far riflettere e discutere l'un l'altro sulla veridicità delle informazioni che trovano su Internet.