大学の教科書。大学向け教科書文書の書誌的記述n

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チュートリアルでは、装飾芸術や応用芸術の将来の芸術家を教えるタスクに関連して、肖像画のグラフィックイメージの理論、方法論、および実践の基礎を調べます。豊富な説明資料は、さまざまなグラフィック技法と技法を示しています。
このマニュアルは、装飾美術や応用美術の芸術家を養成している大学の学生だけでなく、美術に興味のあるすべての人を対象としています。

第1章肖像画の科学的規定。

創造的なプロセスはすべて、自然の客観的な研究に基づいており、芸術の科学的規定に関する知識は、将来の芸術家の訓練の基礎を形成します。ポートレートグラフィックスの分野におけるこれらの規定として、遠近法、光学および色彩科学、比例の法則に名前を付けることができます。
とプラスチックの解剖学。これらの法則のほとんどが教科書やアカデミックドローイングの教材に完全に記述されていることを考えると、このマニュアルの主な注意は、空間構造の幾何学、光と陰と色のイメージにおける分布の原理に焦点を当てています。

序章
第1章ポートレートグラフィックの科学的規定
1.ポートレートグラフィックの空間構造の幾何学
2.キアロスクーロ
3.色と味
第II章。美術史における肖像画のグラフィック
1.西ヨーロッパの肖像画アート
2.ロシアの肖像画のグラフィック
3.極東地域の芸術における肖像画のグラフィック
第III章。ポートレートグラフィックの比喩性
1.ポートレート画像の画像の問題。ポートレートサブジャンル
2.儀式と叙事詩の肖像画
3.心理的で親密な肖像画
4.風刺的および政治的な肖像画
第IV章。肖像画のグラフィックの表現手段
1.表現手段の種類。グラフィック要素
2.ライングラフィック
3.ライングラフィック
4.スポットグラフィック
5.ビットマップ画像
6.グラフィック要素のさまざまな構成を使用して取得された画像
7.ポートレート画像の構成
第V章ポートレートとスケッチ
1.肖像画
2.肖像画のスケッチ
第6章。ソビエトおよびポストソビエト時代の肖像画のグラフィック
1.20世紀前半のソビエトの肖像画のグラフィック
2.20世紀後半のロシアの肖像画のグラフィック

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大学生向けの教科書であるPortraitgraphicsの本、Beschastnov N.P.、2006年-fileskachat.comを高速かつ無料でダウンロードしてください。

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Yu.B. Pushnova、N。I. Shelnova、D。G. Miroshnikova、N.G。 Korshever、V.E。ベチカノフ

文化学

大学の教科書

トピック1.現代文化知識の構造と構成

1.「文化研究」という用語の定義

「文化研究」という言葉はラテン語に由来しています。文化（耕作、教育、教育、畏敬の念）とギリシャ語のロゴ（概念、思考、理由）。

文化学知識の構成と科学としての文化学の問題については2つの見方があります。

最初のものは、科学としての文化学の存在を否定しますが、むしろ、従来「文化学」と呼ばれていた学問分野の枠組みの中で統一された、人間、社会、文化に関する既存の科学の範囲を認識します。一部の国内文化学者は、大学の学問分野があることを認めています-文化学は、社会的および人道的プロファイルの科学的知識のシステムです：文化の歴史、芸術研究、哲学、宗教学、心理学、および社会学。この学問分野は、マルクス主義の社会科制度が危機に瀕した特定の条件での国内高等教育のカリキュラムに導入され、主に非人道的な大学の学生を対象としていました。その後、状況は変化し、政治学、社会学、哲学、経済学は人道教育のシステムにおいて独立した地位と重要性を獲得し、文化研究の主題の必要性の緊急性は完全に消えることはなかったものの減少しました。今日、大学の文化学は、社会的および人道的サイクルの分野の宣伝の役割を果たしています。それは、高校の卒業生がまったく持っていない文化についての基本的な理論的および事実的な知識を学生に提供します。したがって、独立した科学としての文化学は存在しませんが、社会学、人類学、歴史などの多くの科学によって研究される対象としての文化があります。この見方は、文化の研究が行われる西洋の研究の最も特徴的なものです。問題は、文化的（社会的）人類学の枠組みの中で実行されます。これは、民族学および民族学との伝統的な親和性を維持しますが、社会文化的相互作用および社会文化的ダイナミクスの現代的な問題にますます焦点を当てています（したがって、応用研究の顕著な優位性）。

ロシアでは、1949年にアメリカの研究者L.ホワイトによって提案された「文化研究」という用語は、文化を研究する統合的な分野の名前として定着しました。

文化研究の定義への第2のアプローチの本質、その構成と構造は、独自の目的と知識の主題、その方法とアプローチを持っている科学知識の独立した部門としての文化研究の理解に基づいています。ロシアでより典型的なこの見解によると、文化学は文化の科学です。

彼女は、存在と人間の活動のさまざまなタイプ、形態、結果を研究しています。同時に、文化とは、人間社会のすべてのメンバーによって生み出され、社会的に同化され、共有されるすべてのものを意味します。文化学は価値観、意味、規範を学び、その助けを借りてさまざまな形の人間の生活が提供され、それ以外ではコミュニティでの秩序ある生活は事実上不可能です。文化研究の重要な側面は、社会の精神的生活の問題であり、多くの点で、人間の精神の状態の非合理的（つまり、理性ではなく、本能、直感、感情に依存している）です。

文化研究の研究対象は次のとおりです。

1）文化の最も一般的なパターン。

2）社会における文化の機能の原則。

3）異なる文化の相互接続、コミュニケーション、対話。

4）人類の文化的発展における均一な傾向。

文化学は、社会的および人道的知識の独立した分野であり、その研究の主題は文化であり、次のように理解されています：

1）材料生産の製品で実現される人間の活動の結果。

2）社会の生活を規制し、人々の慣習、法律、規範、価値観に表れている態度。

3）対人コミュニケーションの特別な言語を形成する人々間のコミュニケーションリンク;

今日の文化学には、さまざまな方法を使用して無限に多様な側面で文化を研究するかなり幅広い分野が含まれています。文化研究の構造は、文化科学の3つの層で構成されています。

1）主に民族学に基づく人類学、つまり、世界の人々の間の構成、起源、文化史的関係を研究する科学。

2）いわゆるの複合体全体を含む人間性。精神の科学（哲学、文献学、教育学、心理学など）;

3）社会学、決定要因が現代の大衆文化の研究である場合、その生産と社会での機能の方法。

2.文化研究の目標と目的

この観点から見た科学としての文化学の目標と目的は次のとおりです。社会開発の精神的プロセスを予測および予測する。経営上の決定と応用技術の計算の社会文化的影響の分析。人間の社会化（すなわち、社会形成）とインカルチュレーション（すなわち、文化の内容を習得する）の新しい方法の探求。科学分野としての文化学の課題は、国の文化についての信頼できる知識を提供して、それに関連するアイデンティティを決定するだけでなく、共存する他の文化や異なる見解を持つ人々の理解を促進することでもあります。そのような文化に精通し、それらを理解し、相互作用することは、文化的に異質な人々のコミュニティにおける相互寛容、調和を強化する方法です。

社会科学と人文科学の輪に有機的に刻まれている文化研究は、社会学、心理学、人類学、歴史、哲学などのそれらと密接に相互作用します。したがって、文化研究は以下に固有のものです。

1）社会的知識と人道的知識を統合する能力。

2）人と社会の存在を研究するための歴史、哲学、言語学、宗教学および他の科学の努力を一般化すること。

3）上記の分野の共通の理論的基盤を作成します。

個性を擬人化し、社会的経験の中で何世代にもわたる人々によって一般化された文化学は、人の存在に対する意識の形の1つです。この点で、この科学と学問分野は、人々の身体的、物質的、社会的文化の発展に貢献することができます。教育の人間化と人間化、そして教育の発展の調和へのテクノクラート的アプローチを克服する。若者のカウンターカルチャーを装って世界の先進国で活動している反文化の中和。

今日、世代間の無関心と興味の喪失が事実になるとき、彼らが破壊されるとき伝統的な方法親から子への文化の移転は、最終的には社会全体の劣化につながりますが、文化の価値を宣言するだけではありません。他の学問分野と同じように文化を教える時が来ました。これは、ロシアの高等教育システムにおける文化研究の需要を説明しています。長い間、文化的問題の社会的および科学的研究は、同じ民族誌的伝統の枠組みの中で存在し、研究資料のソースとしての記述的民族誌と科学的研究方法のソースとしての新たな社会学との間でバランスをとっていました。仮説と方法の源として、文化資料（社会学、心理学、動物行動学、言語学）を扱ったのは、まさに関連分野の急速な発展です。文化、考古学、人口統計学の歴史-資料のソースとして、特に文化に関連する一連の研究問題の段階的な形成を決定し、したがって、これらの問題に適切な研究実践と規律の形成を決定しました。

3.A.文化的知識の開発に関するチラシ

ロシアでは人道的研究が完全に優勢であるにもかかわらず（国内科学の発展の前の期間のため）、社会生活の文化的側面の正確な社会的および科学的知識の重要性と関連する研究の必要性はますます重要になっています。権威ある国内の文化学者A.Ya。Flierは、文化的知識の構成と構造の問題について彼自身の統合的な見解を示しています。彼は文化学を「人間と社会についての社会的および人道的知識の接合部で形成され、人間の存在の特定の機能および様式としての完全性としての文化の研究」としての文化について語っています。

Ageeva R.A.私たちはどんな部族ですか？ロシアの人々：名前と運命：辞書/ R.A. Ageeva。 -M 。：アカデミー、2000.424p。

2人の著者による本

Davydov Yu.N.カウンターカルチャーの社会学。世界の知覚と社会的病気の一種としての幼児主義/Yu.N。 Davydov、I.B。 Rodnyanskaya。 --M。：Nauka、1980年。

3人の著者による本

アガフォノバN.N.大陸法：教科書。大学向けマニュアル）N.N。アガフォノフ、T.V。ボガチェバ、L.I。 Glushakova; 下。合計 ed。 A.G. カルピナ。 -エド。 2番目、rev。と追加します。 --M。：Jurist、2002 .-- 542p。

3人以上の著者による本

文化：理論と問題：教科書。マニュアル/T.F。クズネツォフ[その他]。 --M。：Nauka、1995。

著者なしの本、編集者

歴史 20世紀前半のブルジョア社会学/ otv。 ed。 L.G. イオニン、G.V。オシポフ。 --M。：Nauka、1979年。

鍛造およびスタンピング：Ref。 / ed。 E.V. セメノバ。 --M。：Mashinostroenie、1985 .-- 568p。

系統的な指示

コースワーク巻上機および連続輸送機の設計：方法。指示/ comp。 M.F. ポリトフ。 -パーマ：出版社のパーマ。州ハイテク。大学、2007年.-- 45p。

コレクションからの記事

Dvinyaninova S.G.褒め言葉：談話におけるコミュニケーションのステータスまたは戦略/ G.S. Dvinyaninova //言語の社会的力：記事のコレクション。科学的。 tr。 -ヴォロネジ、2001年。--S.101-106。

雑誌の記事

ペトロフスキーK.S.ロシアの観光客/K.S。ペトロフスキー、A.P。ロダン//観光：実践、問題、展望。 -2003.-No. 12.-S.3-10。

新聞記事

イワノフO。現代ロシアの文化：州からの眺め/ O. Ivanov //文化。 -2000。-第5。-P。3。

基準

GOST R 517721-2001..。家庭用電子機器。入出力パラメータと接続のタイプ。技術的要件。 - 導入。 2002-01-01。 M 。：ロシアのゴスタンダート：標準の出版社、2001年。-№、27ページ。

特許文書

なので。 1007970ソ連、MKI3 B 25 J15 / 00。シャフト/V.S。などの方向性のない部品をキャプチャするためのデバイスヴァウリン、V.G。ケイマキン（ソ連）。 -No.3360585 / 25-08; 宣言 11/23/81; 公開。 03/30/83、ブル。 No. 12.-2p 。：病気。

家族心理学

と家族のコンサルティング

N.N.の一般的な編集の下で Posysoeva

文部省の承認

教育援助としてのロシア連邦

勉強している大学生のために

専門分野031000「教育学と心理学」では、

031300「社会教育学」

UDC 159.922.1（075.8）BVK88.37я73О75

Zhedunova L.G 。：第6章、Mozharovskaya I.A 。：第1章（段落1.1、1.2、1.7-Posysoev N.N.と一緒に）; Posysoev N.N。：チャプター1（パラグラフ1.1。、1.2。、1.7）、チャプター3、チャプター4、チャプター5（Yurasova E.N.と一緒に）、チャプター7、Yurasova E.N。：チャプター1（パラグラフ1.6）、チャプター2、チャプター5

レビュアー：

ヤロスラブリ州立教育大学教育心理学研究所所長にちなんで名付けられました K D。ウシンスキー、教授、博士号。科学 M.I. Rozhkov;

ヤロスラヴリ州立大学の教授にちなんで名付けられました P.G. デミドバ、心理学博士 んん。カシャポフ

基礎家族心理学と家族カウンセリング：

約75教科書。スタッドのマニュアル。より高い。研究、機関/合計未満。 ed。

N.N. Posysoeva。 --M 。：出版社VLADOS-PRESS、2004 .-- 328p。

ISBN5-305-00113-7。

この教科書は、心理学と社会教育学を専門とする高等教育機関の学生を対象としています。それは、結婚と家族の基本的な心理的法則を特別な生活空間として明らかにしています。生きた発達システムとしての家族カウンセリングの基本原則とアプローチが体系化されています。主な現象、問題家族関係は、婚前の求愛から晩年までの家族の発達のライフフェーズの発達の論理で考慮されます。

UDC 159.922.1（075.8）ББК88.37я73

©VLADOS-PRESSPublishing House、2004

©シリーズ「大学向け教科書」と連載デザイン。

LLC "VLADOS-PRESS" Publishing House、2004©Artisticdesign。 LLC「出版社

VLADOS-PRESS "、2004 ISBN 5-305-00113-7 ® レイアウト。 LLC「出版社VLADOS-PRESS」、2004年

教育版

Zhedunova Lyudmila Grigorievna、Mozharovskaya Irina Aleksandrovna、Posysoev Nikolay Nikolaevich、Yurasova Elena Nikolaevna

大学生のための学習ガイド

編集者 N.V. Menshchikov;カバーアーティスト A.フィロノフについて;レイアウトとレイアウト 彼。 Emelyanova;コレクター それから。クディノバ

VLADOS-PRESS PublishingHouseによって作成されたOHPフィルムから印刷されます。

1999年10月29日付けのライセンスIDNo.00349。

衛生的および疫学的結論

2003年8月18日付けのNo.77.99.02.953.D.006153.08.03。

セット03/15/03に寄付しました。 10.09.03を印刷するために署名しました。フォーマット60x90 / 16。オフセット印刷。新聞用紙。 CONV。印刷 l。 20.5。 10,000部発行。注文番号Я-850

「VLADOS-PRESS出版社」。 119571、モスクワ、prosp。ヴェルナツキー、88、

モスクワ州立教育大学。

電話。 437-11-11、437-25-52、437-99-98：tel./fax735-66-25。

Eメール： [メール保護] http://www.vlados.ru

州のユニタリーエンタープライズトラフィックパブリッシングコンプレックス「Idel-Press」。、タタールスタン共和国、カザン、セント。デカブリスト、2。

はじめに4

第1章
心理学研究と影響の対象としての家族4

1.コンセプト「ファミリー」の心理的内容5

2.人生の空間としての家族6

3.社会的機関および小グループとしての家族11

「結婚」と「家族」の概念の関係11

社会制度としての家族13

小グループとしての家族14

4.家族の機能16

5.家族の種類23

6.家族開発における現代の傾向41

7.現代の家族の民族的および告白的特徴48

テストの質問55

文学56

第2章
家族のライフサイクル58

1.一般的な概念58

「家族のライフサイクル」の概念の定義。
ライフサイクルステージ58

家族開発のタスク。子育てステージ60

2.グッドケアステージ61

婚前交渉における発達目標61

恋と恋に落ちる心理学65

結婚相手を選ぶ動機74

3.ヤングファミリー75

家族内コミュニケーションの形成75

結婚協定-心理的内容81

結婚シナリオの主な種類82

結婚における心理的関係の種類84

結婚における性的関係の種類87

4.小さな子供がいる家族88

子供の誕生のために家族を準備する88

最初の妊娠危機89

子供の誕生による家族の変化95

5.成熟した家族98

成熟した結婚の心理的問題98

子供との関係の変化99

配偶者間の関係を変える。
反逆の心理学、嫉妬103

祖父母との関係の変化108

6大人の家族（子供を残す）110

結婚関係の再構築110

成人した子供との家族内コミュニケーションの特徴114

新しい家族の役割をマスターする-祖父母115

7.古い116での結婚

引退に伴う家族生活の変化116

配偶者の死と未亡人の生活への反応116

テストの質問118

文学118

第3章
問題のある家族120

1.「問題家族」の概念の定義120

2.シックチャイルドの家族121

3.家族内コミュニケーション障害のある家族122

4.家族-不調和なユニオン。 123

5.家族の離婚126

6.不完全な家族129

7.アルコール依存症の家族130

8.再婚131

テストの質問133

文学133

第4章
家族の子供。子どもの精神発達に対する混乱した家族関係の影響134

1.家族教育の種類134

2.保護者向けの指示137

3.家族における子供の役割140

4.母親の剥奪141

5.神経症の子供を形成する心理的メカニズム142

6.親の位置と家族教育の動機を研究するための方法145

テストの質問148

文学148

第5章
家族との心理的および教育学的研究149

1.子供たちとの心理的および教育学的な仕事150

2.親との心理的および教育学的作業153

3.家族と一緒に社会的教師を働かせる157

テストの質問158

文学159

第6章
家族カウンセリングの基礎159

1.家族カウンセリングの基本原則159

2.精神力動モデル163

3.行動モデル165

4.システムアプローチ167

構造学校167

ゲシュタルトアプローチ170

モデル173を体験する

テストの質問178

文学178

第7章
家族の問題分野を決定するための診断技術179

1.システムとしての家族の心理学的分析のスキーム179

2.家族関係を診断するための方法181

ジェノグラム182

射影テスト「家族画」188

3.ファミリーカード190

制御タスク191

文学191

前書き

近年、理論家と実務家の両方の科学知識のさまざまな分野の専門家の家族への関心が大幅に高まっています。このように、家族は現在、学際的な研究の分野です。それへの関心は、人格の形成と発達の過程で、そしてその結果として、現在および将来の社会全体の中でそれが果たす役割に関連しています。家族は安定性とある程度の硬直性を持ちながらも、家族内関係のシステムの変化を通じて社会で起こっている社会経済的および政治的プロセスに非常に敏感に反応します。移行中の問題のある家族の数の増加、社会開発の危機的時期は、この関係を示しています。

家族を支援し、その教育の可能性を強化するには、家族と協力する専門家が深い体系的な知識、専門的な努力の適用点を決定する能力、家族との適切な手段と方法を見つける能力を持っている必要があります。将来の教育心理学者や社会教育者のための教科書では、家族の機能と発達のパターンを理解するためのさまざまな国内外のアプローチ、およびそれを使った心理的および教育学的作業の方法が体系化されています。マニュアルに取り組んで、著者は心理学的分析と心理学的および教育学的実践の主題として家族の全体的な見方を与えようとしました。その根底にある中心的な考え方は、家族を、形成と発達のプロセスの特定の周期的な性質を特徴とする特別なシステム、および人がさまざまな感情的に重要なイベントを生き、創造的な活動を実行する特別な空間と見なすことです。生命の再生。

マニュアルは7つの章で構成されており、各章は家族の心理分析の個別の側面の内容を明らかにし、家族に対する心理的および教育学的影響の特定の領域を説明しています。

ロシアは多民族国家であるという事実のために、段落の1つは、民族的および告白的要因によって条件付けられた、家族の存在と機能の特殊性に専念しています。

別の章は、国内の専門家のための比較的新しい活動分野、つまり家族の心理カウンセリングに専念しています。また、ロシアの心理学者の経験を含め、家族と協力するための主要な心理学学校のアプローチを調べます。

最後の章は、家族の問題のある分野の心理的および教育学的診断の手段とそれを扱う方法に専念しています。家族との仕事のさまざまな段階で使用される方法と技術を提案し、将来の専門家の実践的なスキルを実践するために使用することができます。

各章の終わりにディスカッションの質問が提案され、トピックをさらに探求するために提案された読み物のリストが提供されます。

第1章
心理学研究と影響の対象としての家族

1.コンセプト「ファミリー」の心理的内容

科学文献には家族の定義がたくさんあり、多くの定義が非常に昔から一般の人々の意識に入っているため、これらの定義の著者を確立することは困難です。

家族は、社会制度として、社会の単位として、同棲し、一般的な家庭を率いる親戚の小さなグループとして定義されています。しかし、家族を理解するための心理学的アプローチ（たとえば、社会学的および経済的アプローチとは対照的に）には独自の特徴があります。このアプローチの中で 家族は、血と家族の絆で結ばれた人々の特定のニーズが満たされる、共同生活の空間と見なされています。この空間はかなり複雑な構造であり、さまざまな種類の要素（役割、位置、連合など）とそのメンバー間の関係のシステムで構成されています。したがって、構造は生物の法則に従って存在し、したがって、その発達の多くの段階と段階を経て、自然のダイナミクスを持っています。

有名な家族心理学者の観点から G. Navaitis、家族の心理的本質の定義は、家族研究の目標および心理学者の家族との相互作用の目標と相関している必要があります。 G. Navaitisは家族の概念について話し合っています。これは、心理学者が家族に相談するときに調査することをお勧めします。彼は、専門家から専門的な心理的支援を受ける小グループとして家族の概念を導入することを提案しています。 「家族」のコンセプトの内容いくつかの規定を通じて明らかにされています。

家族- メンバーのニーズを満たすグループ。これらのニーズは、特定の人々のユニークな相互作用で最もうまく満たされます。

家族の相互作用の主な特徴は、さまざまなニーズの満足を組み合わせることにあります。

家族の役割構造は、家族関連のニーズを満たすために作成されます。
家族の構造と家族の機能は自然に発達します。
家族カウンセリングは、家族関連のニーズを調整して満たすのに役立ち、家族の構造を最適化し、家族の発達を促進します。
家族が発達のある段階から別の段階に移るとき、家族カウンセリングの必要性が高まります。
家族の発達の時代区分は、家族に関連する関係の全体とその重要性によって決定することができます。
家族の発達の各段階には特定の課題があり、その解決策がなければ、新しい段階に移行することは不可能です。

V.ドルジニン

シンプルなシステム

"普通- 異常な家族 ";
"完全- 本当の家族。」

最低限の福祉、社会的保護、昇進を会員に提供し、精神的および肉体的に成熟するまで子供たちの社会化に必要な条件を作り出す家族。

第2スケールの枠組みの中で、コンセプト 「完璧な家族」は、社会に受け入れられ、主に宗教的な集団的信念や文化に反映されている家族の規範的なモデルとして定義されています。

米。 1.実際の家族の心理学的研究のスキーム

これは特に、規範的な正統派家族の心理的構造（構造には、父、母、子の間の権力、責任、感情的な親密さの分布の特性が含まれています）がカトリック、プロテスタント、イスラム教徒の家族。理想的な家族のタイプは、主に文化学者によって研究されています。下 本当の家族特定の家族は、実際のグループおよび調査の対象として理解されます。 Druzhininは、家族を調査対象として言及する場合、どのタイプの家族が議論されているかを明確に理解する必要があることを強調しています。したがって、 心理学者は、規範からの逸脱という観点から実際の家族を調べます。

これは、図1で説明できます。ここで、円はグラフィック画像心理学研究のスペース。

2.人生の空間としての家族

科学では、単語 "生活"さまざまな方法で使用されます。それは、無機（無生物）の性質とは対照的に、すべての有機（生きている）の性質を意味します。死の反対である生命は、人間の生命のすべてのプロセスの全体です。

人生は人、特に人との関係で定義できるという認識は、19世紀後半から20世紀初頭にかけて起こりました。この意識は、個人主義の哲学に関連付けられています。

コンセプトが現れ、法的に修正されるのはその時です "プライバシー"。この現象を説明するために、著者は当時のフィクションに言及し、特に小説に言及しています D.ゴールズワージー「フォーサイト・サガ」。

この小説は、数世代にわたる1つの英国の家族の一種の年代記です。出生、結婚、離婚、葬儀、取引はこの家族の一族の私事となり、「他人」の生活から厳密に分離されます。一部のフォーサイスは典型的な家族の一員です。彼の家族の悲劇は、妻の愛を呼び起こさず、これを理解している男の取り返しのつかない悲劇です。妻は恋人の死に苦しんでいます-そしてこの状況でのSoamesForsythの行動はすべて、劇的な家族の状況を解決するために彼の家のドアをしっかりと閉めたいという願望によってのみ決定されます。

...そして突然、彼は自分の家のドアが開いていて、敷居の上で、照らされたホールの背景に対して黒くなり、背中を背にして男だったのを見ました。彼の心は震え、彼は静かに入り口まで歩いた。

そして彼は鋭く尋ねました：

-何が欲しいのですか？

見知らぬ人は振り向いた。若いジョリオンでした。「ドアは開いていた」と彼は言った。 -奥さんに会えますか？彼女へのメッセージがあります。

何人かは彼に横目で見た。

私の妻は誰も受け入れません」と彼はひどくつぶやいた。

若いジョリオンはそっと答えました：

私は彼女を拘束しません。

何人かは彼を押しのけて、入り口をふさいだ。

彼女は誰も受け入れません- 彼は再び言いました、そしてうなり声のような音が彼の喉から逃げました...
これは私の家です」と彼は言いました。- 私は自分の業務に干渉することを許しません。私はすでにあなたに話しました、そして私はもう一度繰り返します：私たちは受け入れません。

そして彼はジョリオンの前のドアを閉めた。

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