Učbenik za univerze. Bibliografski opis dokumenta

Knjiga odraža teoretična osnova pri predmetu upravno pravo so obravnavana vprašanja upravne prisile, upravnega prekrška, kaznovanja in odgovornosti. Učno gradivo je jasno strukturirano, odraža tako tradicionalne kot sodobne pristope k študiju predmeta, napisano je v razumljivi obliki. Knjiga vsebuje vse potrebne razdelke za pregledovanje in urejanje učnega gradiva pred opravljanjem izpita.

1. korak. Izberite knjige v katalogu in kliknite gumb "Kupi";

2. korak. Pojdite na razdelek »Košarica«;

3. korak. Določite zahtevano količino, izpolnite podatke v blokih Prejemnik in Dostava;

Korak 4. Kliknite gumb "Nadaljuj s plačilom".

Na ta trenutek Na spletni strani EBS je možen nakup tiskanih knjig, elektronskih dostopov ali knjig za darilo knjižnici le ob 100% predplačilu. Po plačilu vam bo omogočen dostop do celotnega besedila učbenika znotraj Elektronska knjižnica ali pa se za vas lotimo priprave naročila v tiskarni.

Pozor! Prosimo, da ne spreminjate načina plačila za naročila. Če ste že izbrali način plačila in plačila niste uspeli dokončati, morate naročilo ponovno registrirati in ga plačati na drug primeren način.

Naročilo lahko plačate na enega od naslednjih načinov:

Brezgotovinski način:
- bančna kartica: Vsa polja obrazca morajo biti izpolnjena. Nekatere banke zahtevajo potrditev plačila - za to bo na vašo telefonsko številko poslana SMS koda.
- Spletno bančništvo: banke, ki sodelujejo s plačilnim servisom, bodo ponudile svoj obrazec za izpolnjevanje. V vsa polja vnesite pravilne podatke.
  Na primer za " class="text-primary">Sberbank Online zahtevana številka mobilni telefon in e-pošto. Za " class="text-primary">Alpha Bank potrebovali boste prijavo v storitev Alfa-Click in e-pošto.
- Spletna denarnica: če imate denarnico Yandex ali denarnico Qiwi, lahko naročilo plačate prek njih. To storite tako, da izberete ustrezen način plačila in izpolnite predlagana polja, nato pa vas sistem preusmeri na stran za potrditev računa.

Učbenik obravnava osnove teorije, metodologije in prakse grafičnega upodabljanja portreta v povezavi z nalogami poučevanja bodočih umetnikov dekorativne in uporabne umetnosti. Bogato ilustrativno gradivo prikazuje različne grafične tehnike in tehnike.
Priročnik je namenjen študentom univerz, ki izobražujejo umetnike dekorativne in uporabne umetnosti, ter vsem, ki jih zanima likovna umetnost.

I. poglavje ZNANSTVENE DOLOČBE PORTRETNE GRAFIKE.

Vsak ustvarjalni proces temelji na objektivnem preučevanju narave, poznavanje znanstvenih principov umetnosti pa je osnova za usposabljanje bodočega umetnika. Kot te določbe na področju portretne grafike lahko imenujemo zakone perspektive, optike in barvne znanosti, zakone sorazmernosti.
in plastične anatomije. Glede na to, da je večina teh zakonov precej natančno določena v učbenikih in učnih pripomočkih za akademsko risanje, je glavni poudarek tega priročnika na geometriji prostorskih konstrukcij, načelih porazdelitve chiaroscura in barve na sliki.

Uvod
I. poglavje
1. Geometrija prostorskih konstrukcij portretne grafike
2. Chiaroscuro
3. Barva in okus
Poglavje II. Portretna grafika v zgodovini umetnosti
1. Zahodnoevropska umetnost portretiranja
2. Ruska portretna grafika
3. Portretna grafika v umetnosti držav Daljnega vzhoda
Poglavje III. Podobe v portretiranju
1. Problem podobe v portretnih podobah. Podzvrsti portreta
2. Ceremonialni in epski portreti
3. Psihološki in intimni portreti
4. Satirični in politični portreti
poglavje IV. Izrazna sredstva grafike v portretnih slikah
1. Vrste izraznih sredstev. Grafični elementi
2. Črtna grafika
3. Line art
4. Točkovna grafika
5. Bitne slike
6. Slike, pridobljene z različnimi kompozicijami grafičnih elementov
7. Kompozicija portretnih podob
Poglavje V. Portretne risbe in skice
1. Portretne risbe
2. Portretne skice
Poglavje VI. Portretna grafika sovjetskih in postsovjetskih časov
1. Sovjetska portretna grafika prve polovice 20. stoletja
2. Ruska portretna grafika druge polovice 20. stoletja

Brezplačen prenos e-knjiga v priročni obliki si oglejte in preberite:
Prenesite knjigo Portretna grafika, učbenik za študente, Beschastnov N.P., 2006 - fileskachat.com, hiter in brezplačen prenos.

Prenesi pdf
To knjigo lahko kupite spodaj najboljša cena s popustom z dostavo po vsej Rusiji.

Yu.B. Pushnova, N.I. Shelnova, D.G. Mirošnikova, N.G. Korshever, V.E. Večkanov

Kulturologija

Učbenik za univerze

Tema 1. Struktura in sestava sodobnega kulturnega znanja

1. Opredelitev pojma "kulturologija"

Beseda "kulturologija" izhaja iz latinščine. cultura (gojenje, vzgoja, izobraževanje, spoštovanje) in grški izraz logos (pojem, misel, um).

Obstajata dva pogleda na vprašanje sestave kulturne vednosti in kulturnih študij kot znanosti.

Prva zanika obstoj kulturnih študij kot znanosti, temveč priznava obstoječo paleto ved o človeku, družbi in kulturi, združenih v okviru akademske discipline, pogojno imenovane »kulturologija«. Nekateri domači kulturologi priznavajo, da obstaja univerzitetna akademska disciplina - kulturologija, ki je sistem znanstvenih spoznanj družbenega in humanitarnega profila: zgodovina kulture, umetnostna zgodovina, filozofija, verske vede, psihologija in sociologija. Ta akademska disciplina je bila uvedena v učne načrte nacionalne visoke šole v posebnih razmerah, ko je nastopila kriza marksističnega sistema družboslovja, namenjena pa je bila predvsem študentom nehumanitarnih univerz. Kasneje so se razmere spremenile, politologija, sociologija, filozofija in ekonomija so dobile svoje samostojno mesto in pomen v sistemu svobodnega izobraževanja, akutna potreba po predmetu kulturologija pa se je zmanjšala, čeprav ni popolnoma izginila. Danes ima kulturologija na univerzah vlogo propedevtike disciplin družbenega in humanitarnega cikla. Dijakom daje osnovna teoretična in stvarna znanja o kulturi, ki jih maturanti sploh nimajo. Torej kulturni študiji kot samostojna znanost ne obstajajo, obstaja pa kultura kot objekt, ki ga preučujejo številne znanosti, vključno s sociologijo, antropologijo, zgodovino itd. To stališče je najbolj značilno za zahodne študije, kjer študij kulturnih problemov poteka v okviru kulturne (socialne) antropologije, ki ohranja svojo tradicionalno sorodnost z etnologijo in etnografijo, a se vse bolj usmerja k sodobnim problemom sociokulturne interakcije in sociokulturne dinamike (od tod opazna prevlada aplikativnih raziskav).

V Rusiji se je izraz "kulturologija", ki ga je leta 1949 predlagal ameriški raziskovalec L. White, uveljavil kot ime integrativne discipline, ki preučuje kulturo.

Bistvo drugega pristopa k opredelitvi kulturnih študij, njihove sestave in strukture temelji na razumevanju kulturnih študij kot samostojne veje znanstvenega znanja, ki ima svoj predmet in predmet spoznavanja, svoje metode in pristope. Po tem pogledu, ki je bolj značilen za Rusijo, so kulturne študije veda o kulturi.

Preučuje različne vrste, oblike in rezultate bivanja in človekove dejavnosti. Obenem kulturo razumemo kot vse, kar je proizvedeno, družbeno asimilirano in skupno vsem članom človeške skupnosti. Kulturologija spoznava vrednote, pomene, norme, s pomočjo katerih se zagotavljajo različne oblike življenjske dejavnosti ljudi in brez katerih je urejeno življenje v skupnosti praktično nemogoče. Pomemben vidik kulturološkega raziskovanja so problemi duhovnega življenja družbe, v veliki meri iracionalnih (to je, ki ne temeljijo na razumu, temveč na instinktu, intuiciji, občutku) stanja človeškega duha.

Predmet proučevanja kulturnih študij so:

1) najsplošnejši vzorci kulture;

2) načela delovanja kulture v družbi;

3) medsebojno povezovanje, komunikacija, dialog različnih kultur;

4) skupni trendi v kulturnem razvoju človeštva.

Kulturologija je samostojno področje družbenega in humanitarnega znanja, katerega predmet je kultura, ki jo razumemo kot:

1) rezultat dejavnosti ljudi, ki se uresničuje v izdelkih materialne proizvodnje;

2) naprave, ki urejajo življenje družbe, ki se kažejo v običajih, zakonih, normah in vrednotnih usmeritvah ljudi;

3) komunikacijske povezave med ljudmi, ki tvorijo posebne jezike medosebne komunikacije;

Kulturne študije danes vključujejo precej širok spekter disciplin, ki preučujejo s pomočjo različne metode kulture v njenih neskončno različnih vidikih. Strukturo kulturnih študij sestavljajo tri plasti znanosti o kulturi:

1) antropološka, ki temelji predvsem na etnologiji, to je vedi, ki proučuje sestavo, izvor ter kulturne in zgodovinske odnose med narodi sveta;

2) humanistični, vključno s celotnim kompleksom ti. vede o duhu (filozofija, filologija, pedagogika, psihologija itd.);

3) sociološki, kjer je odločilni dejavnik preučevanje sodobne množične kulture, načinov njene proizvodnje in delovanja v družbi.

2. Cilji in cilji kulturnih študij

Cilji in cilji kulturnih študij kot znanosti v tem pogledu so: napovedovanje in oblikovanje duhovnih procesov družbenega razvoja; analiza sociokulturnih posledic managerskih odločitev in izračun uporabljenih tehnologij; iskanje novih metod socializacije (tj. družbenega oblikovanja) in inkulturacije (tj. obvladovanja vsebine kulture) človekove osebnosti. Naloga kulturnih študij kot znanstvene discipline ni le zagotavljanje zanesljivega znanja o nacionalni kulturi za ugotavljanje lastne identitete v odnosu do nje, temveč tudi spodbujanje razumevanja drugih kultur, ki obstajajo v bližini, in ljudi z drugačnimi pogledi. Spoznavanje tovrstnih kultur, razumevanje in interakcija z njimi je pot do krepitve medsebojne strpnosti, harmonije v kulturno heterogeni skupnosti ljudi.

Kulturne študije so organsko vpisane v krog družbenih in humanističnih ved, tesno povezane z vedami, kot so: sociologija, psihologija, antropologija, zgodovina, filozofija itd. Zato so kulturne študije neločljivo povezane z:

1) sposobnost povezovanja družbenega in humanitarnega znanja;

2) posplošuje prizadevanja zgodovine, filozofije, jezikoslovja, verskih ved in drugih ved za preučevanje bivanja človeka in družbe;

3) ustvariti skupno teoretično osnovo za zgoraj naštete discipline.

Poosebljena v individualnosti in posplošena v generacijah ljudi v svojih družbenih izkušnjah je kulturologija ena od oblik človekovega zavedanja svoje biti. V tem pogledu lahko ta znanost in akademska disciplina prispeva k razvoju fizične, materialne in socialne kulture ljudi; preseganje tehnokratskega pristopa k humanizaciji in humanizaciji izobraževanja ter usklajevanje razvoja slednjega; nevtralizacija antikulture, ki v razvitih državah sveta deluje pod krinko mladinske kontrakulture.

Danes, ko brezbrižnost in nezainteresiranost generacij drug za drugega postaneta dejstvo, ko tradicionalne načine Prenos kulture s staršev na otroke, kar na koncu vodi v degradacijo družbe kot celote, je treba ne samo razglasiti vrednote kulture. Prišel je čas, da kulturo poučujemo tako kot vsako drugo akademsko disciplino. To pojasnjuje povpraševanje po kulturnih študijah v sistemu visokega šolstva v Rusiji. Družbeno-znanstveno preučevanje kulturnih problemov že dolgo obstaja v okviru iste etnografske tradicije, ki balansira med deskriptivno etnografijo kot virom raziskovalnega gradiva in nastajajočo sociologijo kot virom znanstvenih raziskovalnih metod. Bil je hiter razvoj sorodnih disciplin, ki so delale s kulturnim gradivom - sociologija, psihologija, etologija, lingvistika - kot viri hipotez in metod; kulturna zgodovina, arheologija, demografija - kot viri gradiva, so določale postopno oblikovanje vrste raziskovalnih problemov, povezanih s kulturo, in s tem tem problemom ustrezno raziskovalno prakso in disciplino.

3. A. Letalec o razvoju kulturnega znanja

Kljub popolni prevladi humanističnega raziskovanja v Rusiji (zaradi prejšnjega obdobja razvoja domače znanosti) postajata pomen socialnega in znanstvenega poznavanja ravno kulturnih vidikov družbenega življenja in potreba po ustreznih raziskavah vse pomembnejša. Avtoritativni domači kulturolog A. Ya. Flier ponuja svoj integrativni pogled na problem sestave in strukture kulturnega znanja. O kulturnih študijah govori kot o vedi, »ki je nastala na stičišču družbenih in humanitarnih spoznanj o človeku in družbi ter preučevanja kulture kot celote, kot specifične funkcije in modalnosti človekovega bivanja«.

Ageeva R.A. Kakšno pleme smo? Narodi Rusije: imena in usode: slovar / R.A. Ageeva. - M.: Akademija, 2000. 424 str.

Avtorji knjige 2

Davidov Yu.N. Sociologija kontrakulture. Infantilizem kot vrsta svetovnega nazora in družbena bolezen / Yu.N. Davidov, I.B. Rodnjanska. - M.: Nauka, 1980.

Avtorji knjige 3

Agafonova N.N. Civilno pravo: učbenik. dodatek za univerze) N.N. Agafonov, T.V. Bogačeva, L.I. Glushakov; Spodaj. skupaj izd. A.G. Kalpin. - Ed. 2., popravljeno. in dodatno - M .: Jurist, 2002. - 542 str.

Knjiga več kot 3 avtorjev

Kultura: teorija in problemi: uč. dodatek / T.F. Kuznecova [i dr.]. - M.: Nauka, 1995.

Knjiga brez avtorja, prirejena

Zgodba buržoazna sociologija prve polovice XX stoletja / ur. izd. L.G. Ionin, G.V. Osipov. - M.: Nauka, 1979.

Kovanje in žigosanje: Ref. / ur. E.V. Semenov. - M.: Mašinostroenie, 1985. - 568 str.

Smernice

tečajna naloga načrtovanje tovorno-dvižnih strojev in strojev za zvezni transport: metoda. navodila / comp. M.F. Politov. - Perm: založba Perm. država tehn. un-ta, 2007. - 45 str.

Članek iz zbirke

Dvinyaninova S.G. Kompliment: Komunikacijski status ali strategija v diskurzu / G.S. Dvinyaninova // Družbena moč jezika: Sat. znanstveni tr. - Voronež, 2001. - S. 101-106.

Članek v reviji

Petrovsky K.S. Ruski turist / K.S. Petrovsky, A.P. Rodin // Turizem: praksa, problemi, možnosti. - 2003. - št. 12. - S. 3-10.

Časopisni članek

Ivanov O. Kultura sodobne Rusije: pogled iz province / O. Ivanov // Kultura. - 2000. - št. 5. - S. 3.

Standardi

GOST R 517721-2001. Oprema je radijsko-elektronska gospodinjska. Vhodni in izhodni parametri ter vrste povezav. Tehnične zahteve. - Vnos. 2002-01-01. M .: Gosstandart Rusije: Založba standardov, 2001. - št., 27 str.

Patentni dokumenti

A.s. 1007970 ZSSR, MKI3 V 25 J 15/00. Naprava za prijemanje neorientiranih delov kot so gredi / V.S. Vaulin, V.G. Keymakin (ZSSR). - št. 3360585/25-08; dec. 23.11.81; objav. 30.03.83, bik. št. 12. - 2 str.: ilustr.

DRUŽINSKE PSIHOLOGIJE

IN DRUŽINSKO SVETOVANJE

Pod splošnim urednikom N.N. Posysoeva

Odobreno s strani Ministrstva za šolstvo

Ruska federacija kot učni pripomoček

za študente visokošolskih zavodov, ki študirajo

v specialnosti 031000 "Pedagogika in psihologija",

031300 "Socialna pedagogika"

UDK 159.922.1(075.8) BVK 88.37ya73 O 75

Zhedunova L.G.: poglavje 6, Mozharovskaya I.A.: poglavje 1 (odstavki 1.1,1.2,1.7 - skupaj s Posysoev N.N.); Posysoev N.N.: poglavje 1 (odstavki 1.1., 1.2., 1.7), poglavje 3, poglavje 4, poglavje 5 (skupaj z Yurasovo E.N.), poglavje 7, Yurasova E.N.: poglavje 1 (odstavek 1.6), poglavje 2, poglavje 5

Recenzenti:

Direktor Inštituta za pedagogiko in psihologijo Jaroslavske državne pedagoške univerze po imenu V.I. K.D. Ushinsky, profesor, doktor ped. znanosti M.I. Rožkov;

profesor na Jaroslavski državni univerzi po imenu I.I. P.G. Demidova, doktorica psihologije MM. Kashapov

Osnove družinska psihologija in družinsko svetovanje:

Približno 75 Proc. dodatek za študente. višji študije, ustanove / Pod skup. izd.

N.N. Posysoeva. - M .: Založba VLADOS-PRESS, 2004. - 328 str.

ISBN 5-305-00113-7.

Učbenik je namenjen študentom visokošolskih zavodov s področja psihologije in socialne pedagogike. Razkriva osnovne psihološke vzorce zakona in družine kot posebnega prostora življenja. Sistematizirana so osnovna načela in pristopi k družinskemu svetovanju kot živemu razvijajočemu se sistemu. Glavni pojavi Težave družinske odnose obravnavamo v logiki razporeditve življenjskih faz družinskega razvoja od predzakonskega dvorjenja do pozne zrelosti.

UDK 159.922.1(075.8) BBK 88.37ya73

Založba OOO VLADOS-PRESS, 2004 © Artwork. Založba OOO

VLADOS-PRESS", 2004 ISBN 5-305-00113-7 ® Postavitev. LLC "Založba VLADOS-PRESS", 2004

Izobraževalna izdaja

Žedunova Ljudmila Grigorjevna, Mozharovskaya Irina Aleksandrovna, Posysoev Nikolaj Nikolajevič, Yurasova Elena Nikolaevna

Učbenik za študente visokošolskih zavodov

Urednik N.V. Menščikov; avtor naslovnice O A. Filonovi; postavitev in postavitev ON. Emelyanova; korektor POTEM. Kudinova

Tiskano s prosojnic, ki jih je izdelala Založba VLADOS-PRESS LLC.

Licenca št. 00349 z dne 29.10.99.

Sanitarni in epidemiološki zaključek

št. 77.99.02.953.D.006153.08.03 z dne 18.08.2003.

Predano kompletu 15.03.03. Podpisano za objavo 10.09.03. Format 60x90/16. Offset tisk. Časopisni papir. konv. pečica l. 20.5. Naklada 10.000 izvodov. Št. naročila I-850

"Založba VLADOS-PRESS". 119571, Moskva, prosp. Vernadski, 88 let,

Moskovska pedagoška državna univerza.

Tel. 437-11-11, 437-25-52, 437-99-98: tel./faks 735-66-25.

E-naslov: [e-pošta zaščitena] http://www.vlados.ru

Državno enotno podjetje prometno-založniški kompleks "Idel-Press". , Republika Tatarstan, Kazan, st. Decembristi, 2.

KAZALO

UVOD 4

POGLAVJE 1
DRUŽINA KOT OBJEKT PSIHOLOŠKEGA RAZISKOVANJA IN VPLIVA 4

1. PSIHOLOŠKA VSEBINA POJMA "DRUŽINA" 5

2. DRUŽINA KOT PROSTOR ŽIVLJENJA 6

3. DRUŽINA KOT SOCIALNA INSTITUCIJA IN MAJŠA SKUPINA 11

Razmerje med pojmoma "poroka" in "družina" 11

Družina kot socialna institucija 13

Družina kot majhna skupina 14

4. FUNKCIJE DRUŽINE 16

5. VRSTE DRUŽINE 23

6. SODOBNI TRENDI V RAZVOJU DRUŽINE 41

7. ETNIČNE IN KONFESIONALNE ZNAČILNOSTI SODOBNIH DRUŽIN 48

Varnostna vprašanja 55

Literatura 56

POGLAVJE 2
DRUŽINSKI ŽIVLJENJSKI CIKLUS 58

1. SPLOŠNI POJMI 58

Opredelitev pojma "življenjski cikel družine".
Faze življenjskega cikla 58

Razvojni cilji družine. Faze starševstva 60

2. STOPA PREDZAKONSKEGA SODIŠČA 61

Razvojni izzivi pri predporočnem dvorjenju 61

Psihologija zaljubljenosti in ljubezni 65

Motivi za izbiro zakonskega partnerja 74

3. MLADA DRUŽINA 75

Oblikovanje znotrajdružinske komunikacije 75

Zakonska pogodba - psihološka vsebina 81

Glavne vrste zakonskih scenarijev 82

Vrste psiholoških odnosov v zakonu 84

Vrste spolnih odnosov v zakonu 87

4. DRUŽINA Z MAJHNIM OTROKOM 88

Priprava družine na rojstvo otroka 88

Prva nosečnostna kriza 89

Spremembe v družini zaradi rojstva otroka 95

5. ZRELA DRUŽINA 98

Psihološke težave zrelega zakona 98

Spreminjanje odnosov z otroki 99

Spreminjanje odnosov med zakoncema.
Psihologija izdaje, ljubosumje 103

Spreminjanje odnosov s starimi starši 108

6. DRUŽINA Z POLNOLETIMI OTROCI (ODSTOP OTROK IZ DRUŽINE) 110

Rekonstrukcija zakonskih odnosov 110

Značilnosti komunikacije znotraj družine z odraslimi otroki 114

Osvajanje novih družinskih vlog - stari starši 115

7. POROKA V STAROSTI 116

Spremembe v družinskem življenju zaradi upokojitve 116

Reakcija na smrt zakonca in življenje vdove 116

Varnostna vprašanja 118

Literatura 118

POGLAVJE 3
PROBLEMSKA DRUŽINA 120

1. DEFINICIJA POJMA "PROBLEMSKA DRUŽINA" 120

2. DRUŽINA Z BOLNIM OTROKOM 121

3. DRUŽINA Z MOTENO DRUŽINSKO KOMUNIKACIJO 122

4. DRUŽINA JE NEHARMONIČNA ZVEZA. 123

5. DRUŽINA V LOČITVI 126

6. NEPOPOLNA DRUŽINA 129

7. DRUŽINA ALKOHOLIKOV 130

8. Ponovna poroka 131

Varnostna vprašanja 133

Literatura 133

POGLAVJE 4
OTROK V DRUŽINI. VPLIV MOTENIH DRUŽINSKIH ODNOSOV NA DUŠEVNI RAZVOJ OTROKA 134

1. VRSTE DRUŽINSKE VZGOJE 134

2. MATERIALNE DIREKTIVE 137

3. VLOGE OTROKA V DRUŽINI 140

4. MATERINSKO PRIKRAJANJE 141

5. PSIHOLOŠKI MEHANIZMI ZA NASTANEK NEVROTIČNEGA OTROKA 142

6. METODE ZA PREUČEVANJE STARŠEVSKEGA POLOŽAJA IN MOTIVOV DRUŽINSKE VZGOJE 145

Varnostna vprašanja 148

Literatura 148

POGLAVJE 5
PSIHOLOŠKO PEDAGOŠKO DELO Z DRUŽINO 149

1. PSIHOLOŠKO PEDAGOŠKO DELO Z OTROCI 150

2. PSIHOLOŠKO PEDAGOŠKO DELO S STARŠI 153

3. DELO SOCIALNEGA PEDAGOGA Z DRUŽINO 157

Varnostna vprašanja 158

Literatura 159

POGLAVJE 6
OSNOVE DRUŽINSKEGA SVETOVANJA 159

1. OSNOVNA NAČELA DRUŽINSKEGA SVETOVANJA 159

2. PSIHODINAMIČNI MODEL 163

3. VEDENJSKI MODEL 165

4. SISTEMSKI PRISTOP 167

Strukturna šola 167

Gestalt pristop 170

Model na podlagi izkušenj 173

Varnostna vprašanja 178

Literatura 178

POGLAVJE 7
DIAGNOSTIČNE TEHNIKE ZA DOLOČANJE PROBLEMNEGA PODROČJA DRUŽINE 179

1. SHEMA PSIHOLOŠKE ANALIZE DRUŽINE KOT SISTEMA 179

2. METODE DIAGNOSTIKE DRUŽINSKIH ODNOSOV 181

Genogram 182

Projektivni test "Družinska risba" 188

3. DRUŽINSKA IZKAZNICA 190

Kontrolne naloge 191

Literatura 191

UVOD

V zadnjih letih se je močno povečalo zanimanje za družino specialistov različnih področij znanstvenega znanja, tako teoretikov kot praktikov. V bistvu je družina trenutno področje multidisciplinarnega raziskovanja. Zanimanje zanj je povezano z vlogo, ki jo ima v procesu oblikovanja in razvoja posameznika ter posledično sedanje in prihodnje družbe kot celote. Družina, ki ima stabilnost in celo nekaj togosti, se kljub temu zelo občutljivo odziva na družbeno-ekonomske in politične procese, ki se dogajajo v družbi, s spremembami v sistemu odnosov znotraj družine. Povečanje števila težavnih družin v prehodnih, kriznih obdobjih družbenega razvoja ponazarja to odvisnost.

Podpora družini in krepitev njenega izobraževalnega potenciala zahteva od strokovnjakov, ki delajo z družino, globoko sistemsko znanje, sposobnost določanja točk uporabe poklicnih prizadevanj, iskanja ustreznih sredstev in načinov interakcije z njo. Učbenik za bodoče psihologe in socialne pedagoge sistematizira različne domače in tuje pristope k razumevanju vzorcev delovanja in razvoja družine ter metode psihološkega in pedagoškega dela z njo. Z delom na priročniku sta avtorja poskušala podati celostni pogled na družino kot predmet psihološke analize ter psihološko-pedagoške prakse. Osrednja ideja, na kateri temelji, je obravnavati družino kot poseben sistem, za katerega je značilen določen cikličen proces oblikovanja in razvoja, pa tudi poseben prostor, v katerem oseba živi različne čustveno pomembne dogodke in izvaja ustvarjalne dejavnosti za reprodukcijo življenja. .

Priročnik je sestavljen iz sedmih poglavij, od katerih vsako razkriva vsebino posameznega vidika psihološke analize družine in opisuje določeno področje psihološkega in pedagoškega vpliva na družino.

Ker je Rusija večnacionalna država, je eden od odstavkov posvečen posebnostim obstoja in delovanja družine zaradi etničnih in verskih dejavnikov.

Posebno poglavje je posvečeno razmeroma novemu področju dejavnosti domačih strokovnjakov - psihološkemu svetovanju družine. Preučuje tudi pristope glavnih psiholoških šol pri delu z družinami, vključno z izkušnjami ruskih psihologov.

Zadnje poglavje je posvečeno načinom psihološke in pedagoške diagnoze problemskega polja družine in načinom dela z njim. Predlaga metode in tehnologije, ki se uporabljajo na različnih stopnjah dela z družino in jih je mogoče uporabiti za razvoj praktičnih veščin bodočih strokovnjakov.

Na koncu vsakega poglavja so vprašanja za razpravo in seznam priporočene literature za poglobljeno preučevanje te teme.

POGLAVJE 1
DRUŽINA KOT OBJEKT PSIHOLOŠKEGA RAZISKOVANJA IN VPLIVA

1. PSIHOLOŠKA VSEBINA POJMA "DRUŽINA"

V znanstveni literaturi obstaja veliko definicij družine, mnoge definicije pa so prišle v javno zavest tako dolgo nazaj, da je težko ugotoviti avtorstvo teh definicij.

Družina je opredeljena kot družbena institucija, kot celica družbe, kot majhna skupina sorodnikov, ki živijo skupaj in vodijo skupno gospodinjstvo. Vendar pa ima psihološki pristop k razumevanju družine (za razliko od npr. socioloških in ekonomskih pristopov) svoje posebnosti. V okviru tega pristopa Družina se obravnava kot prostor skupne življenjske dejavnosti, v katerem se zadovoljujejo specifične potrebe ljudi, ki so povezani s krvnimi in sorodstvenimi vezmi. Ta prostor je dokaj kompleksna struktura, sestavljena iz različnih elementov (vlog, položajev, koalicij itd.) in sistema odnosov med svojimi člani. Struktura torej obstaja v skladu z zakoni živega organizma, zato ima naravno dinamiko, ki v svojem razvoju prehaja skozi vrsto faz in stopenj.

Z vidika znanega družinskega psihologa G. Navaitis, opredelitev psihološkega bistva družine naj bo v korelaciji s cilji raziskovanja družine in cilji psihologove interakcije z družino. G. Navaitis obravnava koncept družine, ki ga je priporočljivo raziskati pri svetovanju družini s strani psihologa. Predlaga uvedbo koncepta družine kot majhne skupine, ki je deležna strokovne psihološke pomoči strokovnjakov. Vsebina pojma "družina" razkriva skozi vrsto določb.

Družina- skupina, ki zadovoljuje potrebe svojih članov. Te potrebe se najuspešneje zadovoljijo v edinstveni interakciji določenih ljudi.

Glavna značilnost družinske interakcije je združevanje zadovoljevanja različnih potreb.

Družinska struktura vlog je ustvarjena za izpolnjevanje družinskih potreb.
Družinska struktura in funkcije družine se razvijajo naravno.
Psihološko družinsko svetovanje pomaga pri usklajevanju in zadovoljevanju potreb družine, optimizira družinsko strukturo in prispeva k razvoju družine.
Potreba po družinskem svetovanju se povečuje, ko družina prehaja iz ene stopnje razvoja v drugo.
Periodizacijo družinskega razvoja lahko določimo glede na celoto odnosov, povezanih z družino, in njihov pomen.
Na vsaki stopnji razvoja družine obstajajo posebne naloge, brez katerih je nemogoče preiti na novo stopnjo.

V. Družinin

preprost sistem

"normalno- nenormalna družina";
"popoln- prava družina.

družina, ki svojim članom zagotavlja zahtevani minimum blaginje, socialnega varstva in napredovanja ter ustvarja potrebne pogoje za socializacijo otrok do njihove psihične in telesne zrelosti.

V okviru druge lestvice koncept "popolna družina" opredeljena kot normativni model družine, ki je sprejet v družbi in se odraža v kolektivnih predstavah in kulturi, predvsem verski.

riž. 1. Shema psiholoških študij resničnih družin

To zlasti pomeni, da se psihološka struktura normativne pravoslavne družine (struktura vključuje značilnosti porazdelitve moči, odgovornosti in čustvene bližine med očetom, materjo in otroki) bistveno razlikuje od strukture katoliške, protestantske in muslimanske družine. Vrste idealnih družin preučujejo predvsem kulturologi. Spodaj prava družina določena družina je razumljena kot realna skupina in predmet proučevanja. Druzhinin poudarja, da je treba pri omembi družine kot predmeta raziskovanja jasno razumeti, za kakšen tip družine gre. V to smer, psihologi preučujejo resnične družine glede na njihovo odstopanje od norme.

To lahko ponazorimo na sliki 1, kjer krog predstavlja grafična podoba prostor psihološkega raziskovanja.

2. DRUŽINA KOT PROSTOR ŽIVLJENJA

V znanosti slov "življenje" uporablja v različnih pomenih. Označuje vso organsko (živo) naravo v nasprotju z anorgansko (neživo). Življenje, ki je nasprotje smrti, je celota vseh procesov človeškega življenja.

Spoznanje, da je življenje mogoče opredeliti v odnosu do človeka, natančneje - do osebnosti, je prišlo konec 19. - začetka 20. stoletja. To spoznanje je povezano s filozofijo individualizma.

Takrat se koncept pojavi in je pravno fiksiran. "privatno življenje". Pri ponazoritvi tega pojava se avtor sklicuje na leposlovje tistega časa, pri čemer omenja zlasti roman D. Galsworthy"Saga o Forsyte".

Ta roman je nekakšna kronika ene angleške družine za več generacij. Rojstva, poroke, ločitve, pogrebi, transakcije postanejo zasebna stvar tega družinskega klana, strogo ločenega od življenja »drugih«. Tipičen predstavnik družine je Some Forsythe. Njegova družinska tragedija je nepopravljiva tragedija človeka, ki ne vzbudi ljubezni svoje žene in tega razume. Žena trpi zaradi smrti svojega ljubimca - in vse vedenje Soamesa Forsytha v tej situaciji določa le želja, da bi tesno zaprl vrata svoje hiše, da bi rešil dramatično družinsko situacijo.

... In nenadoma je videl, da so vrata njegove hiše odprta in na pragu, ki je črnil na ozadju osvetljene dvorane, s hrbtom proti njemu, je bil moški. Srce mu je vztrepetalo, tiho se je približal vhodu.

In ostro je vprašal:

-Kaj želite, gospod?

Neznanec se je obrnil. Bil je mladi Jolyon. "Vrata so bila odprta," je rekel. - Lahko vidim vašo ženo? Imam nalogo zanjo.

Soma ga je postrani pogledal.

Moja žena ne vzame nikogar,« je mrmral čemerno.

Mladi Jolyon je tiho odgovoril:

Ne bom je ustavil.

Nekdo se je stlačil mimo njega in blokiral vhod.

Ne sprejme nikogar.- je spet rekel in iz grla se mu je izvil zvok, podoben renčanju...
To je moja hiša, je rekel.- Ne bom dovolil, da se vmešavaš v moje zadeve. Povedal sem vam že in še enkrat ponavljam: ne sprejemamo.

In Jolyonu je zaloputnil vrata.